Insegnamento: Storia dell'educazione e delle istituzioni scolastiche
| Corso di laurea | Corso di laurea in Scienze della formazione primaria [LM-85-BIS] D. M. 249/2010 |
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| Sede | Perugia |
| Curriculum | Generale - Regolamento 2011 |
| Modalità di valutazione | Valutazioni in itinere ed esame orale finale. |
| Statistiche voti esami | Nuovo insegnamento. |
| Calendario prove esame | sdf@unipg.it |
| Unità formative opzionali consigliate | Dati attualmente non disponibili |
| Docente | Agnese ROSATI | ||||||||||
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| Tipologia | Attività formative di base | ||||||||||
| Ambito | STORIA DELLA PEDAGOGIA | ||||||||||
| Settore | M-PED/02 | ||||||||||
| CFU | 8 | ||||||||||
| Modalità di svolgimento | Convenzionale | ||||||||||
| Programma | L'educazione nasce con l'uomo. Fin dalle prime riflessioni sull'uomo e sulla sua natura, con riferimento alle stesse finalità formative, l'educazione ha assunto un preciso significato ed una propria fisionomia. Teorie e prassi, idee e concezioni, principi e finalità educative hanno guidato lo sviluppo storico, così che la Storia dell'Educazione diviene una ricerca pluralistica e problematica, capace di integrare saperi, metodi, modelli e istituzioni. La storia delle istituzioni educative, inoltre, dà l'esatta percezione del compito formativo nei diversi contesti sociali e culturali. Diventando centri di esperienze all'avanguardia, le istituzioni, inoltre, hanno comportato anche un potenziamento delle conoscenze pedagogiche e dei principi che presiedono alle scienze dell'educazione. | ||||||||||
| Supplement | L'educazione nel tempo ha assunto forme e significati diversi, rispecchiando ideali, principi e finalità formative che hanno caratterizzato il passato e che improntano il presente. Ripercorrendo la Storia dell'Educazione, con le sue istituzioni, può dunque essere compreso il cambiamento sociale e culturale, in vista del quale si pongono nuove e articolate sfide educative, volte ad affermare il diritto di ogni persona ad essere educata in nome di una dignità che le appartiene perchè spirito, vita, unicità e libertà in ragione delle quali dovrà e potrà realizzare il proprio "essere uomo". | ||||||||||
| Metodi didattici | Lezione frontale, lezione-dibattito e discussione. | ||||||||||
| Testi consigliati | F. Cambi, "Manuale di storia della pedagogia", Laterza, Roma-Bari, 2007. | ||||||||||
| Risultati apprendimento | 1. Conoscenza dei contenuti (teorie e modelli educativi) 2. Padronanza concettuale dei termini del linguaggio pedagogico 3. Capacità di analisi, sintesi e rielaborazione personale dei saperi 4. Coscienza delle problematiche educative
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| Periodo della didattica | I Semestre | ||||||||||
| Calendario della didattica | sdf@unipg.it | ||||||||||
| Attività supporto alla didattica | Dati attualmente non disponibili | ||||||||||
| Lingua di insegnamento | Italiano | ||||||||||
| Frequenza | Obbligatoria. | ||||||||||
| Sede | Facoltà di Scienze della Formazione. Piazza G. Ermini, n.1. Perugia | ||||||||||
| Ore |
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| Anno | 2 | ||||||||||
| Periodo | |||||||||||
| Note | Dati attualmente non disponibili | ||||||||||
| Orario di ricevimento | Venerdì: ore 9.00-11.00. | ||||||||||
| Sede di ricevimento | Facoltà di Scienze della Formazione, Piazza Ermini,n.1 | ||||||||||
| Codice ECTS | 2013 - 7159 |





