Università degli Studi di Perugia

• Infermieristica di comunità e transculturale
• Sociologia della salute e della famiglia
• Pedagogia

 Esame scritto e/o orale

Non disponibile

Consultare il sito del Corso di Laurea    http://www.med.unipg.it/infermieristica/Perugia/indexinfPG.htm

Non disponibile

Cure primarie e servizi distrettuali. Promozione della salute e Salute 21. Educazione della persona assistita: definizioni, principi e metodi. Ambiti di responsabilità dell'infermiere. Cenni sul modello di promozione della salute e sulla teoria del self-management. Dalla diagnosi infermieristica all'intervento educativo: esempi. Educazione terapeutica e alla salute. Definizioni di famiglia e comunità, rapporto fra famiglia e salute/malattia. L'assistenza domiciliare infermieristica, il caregiver. Modelli nell'infermieristica di famiglia. L'infermiere di famiglia.

Cure primarie e servizi distrettuali. Promozione della salute e Salute 21. Educazione della persona assistita: definizioni, principi e metodi. Ambiti di responsabilità dell'infermiere. Cenni sul modello di promozione della salute e sulla teoria del self-management. Dalla diagnosi infermieristica all'intervento educativo: esempi. Educazione terapeutica e alla salute. Definizioni di famiglia e comunità, rapporto fra famiglia e salute/malattia. L'assistenza domiciliare infermieristica, il caregiver. Modelli nell'infermieristica di famiglia. L'infermiere di famiglia.

Lezioni frontali e/o teorico-pratiche

Comunicati dal Docente all’inizio del corso

I risultati di apprendimento previsti sono conformi a quanto descritto nell’Ordinamento Didattico del Corso di Laurea. Come pubblicato nel sito http://www.med.unipg.it/infermieristica/Perugia/indexinfPG.htm

Consultare il sito del Corso di Laurea    http://www.med.unipg.it/infermieristica/Perugia/indexinfPG.htm

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Obbligatoria

Facoltà di Medicina e Chirurgia - Sant'Andrea delle Fratte – Perugia

• Intersezione di leggi biologiche e leggi sociali nella condizione umana;
• Società e sistema sociale;
• Posizione sociale, ruolo e status;
• Socialità e funzione della cultura;
• Il controllo sociale.

Elementi di sociologia della salute

• Salute, malattia e medicina: tre prospettive a confronto;
• Culture, concezioni e rappresentazioni della salute e della malattia;
• Sociologia e medicina: una lunga storia
• Essere sani ed essere malati in culture ed epoche diverse;
• Le rappresentazioni sociali della malattia;
• Guarire e curare;
• Culture organizzative e salute;
• Comunicare la salute

• Intersezione di leggi biologiche e leggi sociali nella condizione umana;
• Società e sistema sociale;
• Posizione sociale, ruolo e status;
• Socialità e funzione della cultura;
• Il controllo sociale.

Elementi di sociologia della salute

• Salute, malattia e medicina: tre prospettive a confronto;
• Culture, concezioni e rappresentazioni della salute e della malattia;
• Sociologia e medicina: una lunga storia
• Essere sani ed essere malati in culture ed epoche diverse;
• Le rappresentazioni sociali della malattia;
• Guarire e curare;
• Culture organizzative e salute;
• Comunicare la salute

Lezioni frontali e/o teorico-pratiche

Comunicati dal Docente all’inizio del corso

I risultati di apprendimento previsti sono conformi a quanto descritto nell’Ordinamento Didattico del Corso di Laurea. Come pubblicato nel sito http://www.med.unipg.it/infermieristica/Perugia/indexinfPG.htm

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Obbligatoria

Facoltà di Medicina e Chirurgia - Sant'Andrea delle Fratte – Perugia

Premessa

Il corso intende affrontare gli argomenti propri della pedagogia sanitaria, così come si sono sviluppati negli ultimi anni, a partire da un inquadramento storico-concettuale dei problemi della pedagogia generale. In questa prospettiva i temi principali del corso riguarderanno le forme e i metodi dell’educazione e la loro traduzione nel contesto sanitario. A partire dalla consapevolezza del necessario approccio educativo ai problemi dell’assistenza, si svilupperanno quegli argomenti che maggiormente mettono l’infermiere nella condizione di essere un professionista particolarmente formato nell’area della relazione e del sostegno alla persona.

Obiettivi

• Aumentare e consolidare le conoscenze sui fenomeni dell’apprendimento e dell’educazione.
• Sviluppare consapevolezza sul ruolo educativo dell’infermiere.
• Acquisire conoscenze specifiche sul ruolo della pedagogia sanitaria.
• Sviluppare competenze per il sostegno alla persona, in particolare le basi metodologiche del counselling.
• Approfondire i temi della continuità formativa e del cambiamento nel contesto sanitario.

Parte I

-          Le forme dell’educazione

-          L’apprendimento: l’esperienza, la memoria, l’emotività.

-          La motivazione

-          Le forme della comunicazione educativa

-          Le finalità della Pedagogia nel contesto sanitario

Parte II

-    Corpo e persona: dall’organicismo al riconoscimento della soggettività in medicina

-          Il rapporto educativo: dalla pedagogia generale alle forme della pedagogia sociale

-          Il processo educativo

-          Comportamento e salute: origine, evoluzione e caratteristiche di comportamenti a rischio

Parte III

-          L’educazione degli adulti

-          Educazione permanente e pedagogia sociale

-          Riflessione pedagogica e ricerca scientifica

-          Il counseling e la relazione d’aiuto

-          Definizioni e prospettive del colloquio d’aiuto

Premessa

Il corso intende affrontare gli argomenti propri della pedagogia sanitaria, così come si sono sviluppati negli ultimi anni, a partire da un inquadramento storico-concettuale dei problemi della pedagogia generale. In questa prospettiva i temi principali del corso riguarderanno le forme e i metodi dell’educazione e la loro traduzione nel contesto sanitario. A partire dalla consapevolezza del necessario approccio educativo ai problemi dell’assistenza, si svilupperanno quegli argomenti che maggiormente mettono l’infermiere nella condizione di essere un professionista particolarmente formato nell’area della relazione e del sostegno alla persona.

Obiettivi

• Aumentare e consolidare le conoscenze sui fenomeni dell’apprendimento e dell’educazione.
• Sviluppare consapevolezza sul ruolo educativo dell’infermiere.
• Acquisire conoscenze specifiche sul ruolo della pedagogia sanitaria.
• Sviluppare competenze per il sostegno alla persona, in particolare le basi metodologiche del counselling.
• Approfondire i temi della continuità formativa e del cambiamento nel contesto sanitario.

Parte I

-          Le forme dell’educazione

-          L’apprendimento: l’esperienza, la memoria, l’emotività.

-          La motivazione

-          Le forme della comunicazione educativa

-          Le finalità della Pedagogia nel contesto sanitario

Parte II

-    Corpo e persona: dall’organicismo al riconoscimento della soggettività in medicina

-          Il rapporto educativo: dalla pedagogia generale alle forme della pedagogia sociale

-          Il processo educativo

-          Comportamento e salute: origine, evoluzione e caratteristiche di comportamenti a rischio

Parte III

-          L’educazione degli adulti

-          Educazione permanente e pedagogia sociale

-          Riflessione pedagogica e ricerca scientifica

-          Il counseling e la relazione d’aiuto

-          Definizioni e prospettive del colloquio d’aiuto

Lezioni frontali e/o teorico-pratiche

Comunicati dal Docente all’inizio del corso

I risultati di apprendimento previsti sono conformi a quanto descritto nell’Ordinamento Didattico del Corso di Laurea. Come pubblicato nel sito http://www.med.unipg.it/infermieristica/Perugia/indexinfPG.htm

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