Corso di laurea in Matematica [L-35] D. M. 270/2004
Presentazione
| Titolo Rilasciato | Dottore in Matematica |
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| Commissione paritetica per la didattica | La Commissione Paritetica per la Didattica è composta dai Docenti: PATRIZIA PUCCI, Presidente del Consiglio Intercorso in Matematica (o altro da lei delegato), GIORGIO FAINA, I. BENEDETTI, IVAN GERACE, e dagli Studenti: MATTEO BONINI, GIULIO GALANELLO E FRANCESCO LECCESE, in quanto ILARIA IOBBI si è laureata nella seduta di Maggio 2013. |
| Risultati in termini di occupabilità | Precedenti esperienze mostrano che l'80% dei laureati triennali in Matematica prosegue gli studi iscrivendosi alla laurea Magistrale in Matematica. Il restante 20% trova occupazione in banche, aziende private e/o aziende informatiche. |
| Mercato del lavoro del settore di riferimento | Il laureato in Matematica può trovare utile occupazione in tutte quelle attività dove sono richieste capacità logico-deduttive, precisione, capacità di autoaggiornamento e autonomia decisionale, sia nel settore pubblico che nel settore privato. Il corso prepara alle professioni di: |
| Numero degli iscritti | Per l'a.a. 2011/12 il numero di iscritti al I anno era 62 al primo anno e al II anno 59. |
| Accesso al corso | Per l’accesso al corso di Laurea in Matematica sono richieste, oltre a una buona attitudine allo studio di materie teoriche e predisposizione per il ragionamento matematico, le seguenti conoscenze di matematica elementare: familiarità con la manipolazione di semplici espressioni algebriche e con la risoluzione di equazioni e disequazioni algebriche di primo e secondo grado; elementi di geometria euclidea e analitica; definizioni e prime proprietà delle funzioni elementari (polinomi, esponenziali, logaritmi e funzioni trigonometriche). É utile una familiarità col linguaggio della teoria degli insiemi. |
| Requisiti di ammissione | Per essere ammessi al Corso di Laurea occorre essere in possesso di un diploma di scuola secondaria superiore o di altro titolo di studio conseguito all’estero, riconosciuto idoneo. L'utenza sostenibile è di 75 studenti. |
| Modalità di verifica | E' consigliabile sostenere un test di valutazione, il cui esito non è però vincolante per l’iscrizione, al fine di verificare l’adeguatezza della preparazione iniziale. Il test, a risposta multipla, verterà quindi su argomenti di Matematica di base e Logica e verrà svolto il 2 Ottobre 2013, alle ore 10, presso il Dipartimento di Matematica e Informatica, Via Vanvitelli 1, Perugia. |
| Recupero dei debiti curriculari | È importante che le aspiranti matricole partecipino al Test di autovalutazione, in modo da poter valutare precocemente le eventuali carenze e profittare dei corsi di recupero che sono organizzati nel corso di Analisi Matematica I. Inoltre è prevista un'attività di didattica integrativa per i corsi base del I e del II anno. |
| Prove di orientamento | Il Decreto Ministeriale n. 270/2004 ha introdotto, per tutti i nuovi corsi di laurea triennali, l'obbligo di sostenere una prova di valutazione della preparazione iniziale. La prova ha lo scopo di verificare se la preparazione acquisita durante il percorso scolastico delle scuole superiori sia adeguata ai prerequisiti disciplinari di base fissati dal corso di laurea prescelto. Il sostenimento di questo tipo di prova è obbligatorio; il mancato superamento non pregiudica l'immatricolazione ma comporta l'assegnazione di obblighi formativi aggiuntivi che dovranno essere colmati nel corso dell'anno accademico. La partecipazione al precorso è facoltativa e non consente l’acquisizione di Crediti Formativi Universitari (CFU) validi per la carriera dello studente. |
| Obiettivi formativi specifici | Il Corso di laurea in Matematica dell’Università di Perugia si propone la formazione di laureati che possiedono le seguenti competenze: • conoscono la Matematica di base e ne comprendono i suoi naturali sviluppi, |
| Descrizione del percorso formativo | La laurea si articola in un unico curriculum. |
| Descrizione del curriculum | L'obiettivo formativo del curriculum consiste nello sviluppare la capacità degli studenti di organizzare e presentare contenuti matematici di buon livello. |





