Insegnamento METODI E TECNICHE DELLA VALUTAZIONE SCOLASTICA
| Nome del corso di laurea | Scienze della formazione primaria |
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| Codice insegnamento | 40998706 |
| Curriculum | Comune a tutti i curricula |
| Docente responsabile | Sandra Sarti |
| Docenti |
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| Ore |
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| CFU | 6 |
| Regolamento | Coorte 2021 |
| Erogato | Erogato nel 2025/26 |
| Erogato altro regolamento | Informazioni sull'attività didattica |
| Attività | Base |
| Ambito | Pedagogia sperimentale |
| Settore | M-PED/04 |
| Anno | 5 |
| Periodo | Secondo Semestre |
| Tipo insegnamento | Obbligatorio (Required) |
| Tipo attività | Attività formativa monodisciplinare |
| Lingua insegnamento | ITALIANO |
| Contenuti | Il corso punta a fornire elementi per la costruzione (o ri-costruzione) del concetto di valutazione, portando all’evidenza le differenti dimensioni coinvolte - culturale, docimologica, comunicativa - e mettendolo in relazione al processo di insegnamento/ apprendimento e alle scelte metodologiche e didattiche che lo sostengono. Saranno approfonditi i passaggi più significativi che hanno caratterizzato la nascita e lo sviluppo della docimologia, le principali evidenze e contributi che emergono dalle ricerche in ambito valutativo, i riferimenti normativi, le tecniche e gli strumenti della valutazione. Si cercherà, durante il percorso, di mantenere in dialogo le nuove conoscenze in costruzione con le pratiche valutative vissute come studentesse e studenti oltre che osservate e/o agite in ambito scolastico come professioniste/i in formazione. |
| Testi di riferimento | 1) Per coloro che frequentano il corso è possibile scegliere uno dei seguenti manuali: C. Corsini, La valutazione che educa, Angeli 2023 oppure G. Benvenuto, Mettere i voti a scuola, Carocci 2003. Per coloro che non frequentano il corso è utile la consultazione di entrambe i manuali indicati Si consiglia a tutte e tutti di prendere visione delle slide del corso (che saranno progressivamente caricate nel corso su Unistudium) 2) Per frequentanti e non F. Batini (con C. Corsini), Insegnare e valutare per competenze, Loescher Torino - Nuova edizione- (in Unistudium sarà indicata la parte del testo oggetto di particolare attenzione ai fini del corso e la possibilità di scaricarlo gratuitamente) 3) Per frequentanti e non, strumento operativo di autoriflessione (facoltativo): F.Batini, I.D.M. Scierri, Io e la valutazione (consultare Unistudium per le indicazioni per scaricare l’e-book) |
| Obiettivi formativi | Abilità (conoscenze applicative): • Orientarsi negli approcci alla valutazione • Padroneggiare i passaggi fondamentali per la costruzione degli strumenti di valutazione relativi ad un progetto didattico • Padroneggiare i temi chiave dei processi di valutazione degli apprendimenti orientati verso le competenze Conoscenze: • Conoscere i passaggi principali della storia della ricerca valutativa • Conoscere i costrutti e i modelli valutativi |
| Prerequisiti | È utile aver affrontato gli insegnamenti di didattica generale e pedagogia sperimentale |
| Metodi didattici | Lezione frontale Lezione partecipata Simulazioni ed esercitazioni in aula Attività di gruppo con esposizione in aula |
| Altre informazioni | La frequenza è consigliata, ma non obbligatoria Il ricevimento sarà garantito tramite richiesta e-mail alla docente È necessario per tutti iscriversi al relativo corso su Unistudium |
| Modalità di verifica dell'apprendimento | PROVE OBBLIGATORIE 1) Prova scritta finale sincrona con domande a risposta multipla e aperta relativa ai testi di riferimento indicati come punto 1 e 2; 2) Costruzione asincrona con consegna di un dossier di valutazione su progettazioni fornite (in modalità gruppale per i frequentanti con esposizione in aula); PROVA FACOLTATIVA 3) Compilazione asincrona dello strumento di autoriflessione (punto 3 dei testi di riferimento) Nella prima lezione del corso (e in Unistudium per i non frequentanti) saranno presentate nel dettaglio le diverse prove, i criteri adottati per la valutazione delle stesse e i punteggi a ciascuna riservati Il superamento della prova scritta finale sincrona (punto 1) sarà vincolante per il superamento dell’esame Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/ o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa |
| Programma esteso | La valutazione La valutazione in relazione al processo di insegnamento/ apprendimento La giungla terminologica: perché, cosa, quando, come, chi valutare Assessment for learning, assessment as learning, Assessment of learning Il feedback valutativo Origini e sviluppi della docimologia Paradigmi valutativi Le dimensioni della valutazione Validità e Affidabilità Distorsioni valutative Strumenti e tecniche della valutazione Verifica, misurazione, valutazione Prove aperte, strutturate, semi-strutturate Valutazione delle competenze e relativi strumenti |