Insegnamento METODOLOGIA DELLA RICERCA EDUCATIVA, DELL'OSSERVAZIONE E DELLA VALUTAZIONE (INFANZIA 0-3)
| Nome del corso di laurea | Scienze dell'educazione |
|---|---|
| Codice insegnamento | A001012 |
| Curriculum | Educatore professionale socio-pedagogico |
| CFU | 10 |
| Regolamento | Coorte 2024 |
| Erogato | Erogato nel 2025/26 |
| Erogato altro regolamento | Informazioni sull'attività didattica |
| Anno | 2 |
| Periodo | Secondo Semestre |
| Tipo insegnamento | Obbligatorio (Required) |
| Tipo attività | Attività formativa integrata |
| Suddivisione |
LABORATORIO DI METODOLOGIA DELLA RICERCA EDUCATIVA, DELL'OSSERVAZIONE E DELLA VALUTAZIONE (INFANZIA 0-3)
| Codice | A001026 |
|---|---|
| CFU | 1 |
| Docente responsabile | Irene Dora Maria Scierri |
| Docenti |
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| Ore |
|
| Attività | Base |
| Ambito | Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche |
| Settore | M-PED/04 |
| Tipo insegnamento | Obbligatorio (Required) |
| Lingua insegnamento | ITALIANO |
| Contenuti | Il laboratorio mira a sviluppare e approfondire alcune competenze metodologiche trattate nel Corso di Metodologia. |
| Testi di riferimento | I testi di riferimento sono gli stessi del corso. Per i non frequentanti, a sostituzione del lavoro di ricerca in itinere, si aggiunge: "L’intervista narrativa. Raccontare la storia di sé nella ricerca formativa, organizzativa e sociale" (Robert Atkinson, Raffaello Cortina Editore, 2002), da portare all’esame scritto. |
| Obiettivi formativi | Il laboratorio si propone di offrire un’esperienza pratica di applicazione delle metodologie di ricerca educativa. In particolare, studentesse e studenti acquisiranno competenze operative per: - Sviluppare strumenti di raccolta dati quali questionari, interviste e osservazioni. - Analizzare e interpretare i dati raccolti con tecniche quantitative o qualitative. - Redigere un report di ricerca strutturato e coerente con i principi metodologici appresi nel corso teorico. |
| Prerequisiti | Corso di Metodologia della Ricerca Educativa |
| Metodi didattici | Approccio esperienziale |
| Altre informazioni | Il laboratorio è integrato al Corso di Metodologia (unico voto) e richiede di svolgere attività durante le ore dedicate. Studentesse e studenti non frequentanti, a sostituzione dell’attività di ricerca, studieranno il testo “L’intervista narrativa. Raccontare la storia di sé nella ricerca formativa, organizzativa e sociale" (Robert Atkinson, Raffaello Cortina Editore, 2002). |
| Modalità di verifica dell'apprendimento | Per i frequentanti, la valutazione del laboratorio verterà sugli output dell’esperienza di ricerca proposta (il punteggio ottenuto verrà integrato con quello dell'esame scritto). Per gli studenti non frequentanti, la prova scritta avrà una sezione in più relativa al testo indicato nei punti precedenti. |
| Programma esteso | Definizione di un’ipotesi di ricerca e di un quadro teorico, campionamento, individuazione di metodi e strumenti, raccolta e analisi dei dati, esposizione dei risultati. |
| Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile | 4, 5, 10 |
METODOLOGIA DELLA RICERCA EDUCATIVA, DELL'OSSERVAZIONE E DELLA VALUTAZIONE (INFANZIA 0-3)
| Codice | A001025 |
|---|---|
| CFU | 9 |
| Docente responsabile | Irene Dora Maria Scierri |
| Docenti |
|
| Ore |
|
| Attività | Base |
| Ambito | Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche |
| Settore | M-PED/04 |
| Tipo insegnamento | Obbligatorio (Required) |
| Lingua insegnamento | ITALIANO |
| Contenuti | Il corso mira a fornire le conoscenze teoriche e gli strumenti metodologici necessari per essere in grado di leggere criticamente gli esiti di ricerche e progettare e implementare semplici ricerche in ambito educativo. |
| Testi di riferimento | 1) Trinchero, R. (2002). Manuale di ricerca educativa. FrancoAngeli. (pp. 1-329; pp. 370-381). 2) Un testo a scelta tra i seguenti: - Vezzali, L., Di Bernardo, G.A., & Giovannini, D. (2017). Ridurre il pregiudizio in classe. Come promuovere la coesione nella scuola multiculturale. UTET. (pp. 1-132). - Corsini, C., & Scierri, I.D.M. (2016). Differenze di genere nell’editoria scolastica. Indagine empirica sui sussidiari dei linguaggi per la scuola primaria. Edizioni Nuova Cultura. (pp. 1-115). I testi a scelta presentano una sezione teorica e una sezione di ricerca empirica. Particolare attenzione dovrà essere posta, oltre all'inquadramento teorico del tema di ricerca, alla comprensione degli aspetti metodologici e dei risultati di ricerca. 3) Costituiscono parte integrante del materiale di studio le slide che saranno rese disponibili sulla piattaforma e-learning del Corso. |
| Obiettivi formativi | Al termine dell’insegnamento studentesse e studenti dovrebbero: - Conoscere i fondamenti della metodologia della ricerca educativa. - Essere in grado di leggere criticamente studi di ricerca educativa. - Essere in grado di progettare una ricerca (definire il tema, elaborare un quadro teorico e una bibliografia di riferimento, definire obiettivi e problema di ricerca, costruire domande e ipotesi di ricerca, individuare i partecipanti, gli strumenti e i metodi di analisi dei dati). - Essere in grado di utilizzare gli strumenti di raccolta dati più comuni e conoscere le procedure principali per la loro costruzione. - Applicare semplici strumenti e tecniche di base per l’analisi dei dati quantitativi e qualitativi. |
| Prerequisiti | Non sono previsti particolari prerequisiti. |
| Metodi didattici | Il Corso prevede una combinazione di lezioni frontali e partecipate, esercitazioni pratiche, lavori di gruppo, studi di caso (analisi di ricerche empiriche), compiti autentici (elaborazione di un progetto di ricerca). |
| Altre informazioni | I testi di riferimento e le modalità d'esame sono uguali per studenti frequentanti e non frequentanti. Gli studenti frequentanti potranno svolgere la prova scritta in itinere, al termine delle lezioni. |
| Modalità di verifica dell'apprendimento | - Prova scritta sui testi di riferimento, composta da domande con risposta a scelta multipla e aperta ed esercizi di statistica descrittiva (indici di dispersione e di tendenza centrale). - Schedatura di 2 articoli scientifici (1 per il curricolo socio-pedagogico) [materiale e consegna dell'elaborato su Unistudium almeno 10 giorni prima dell'esame] |
| Programma esteso | Il programma proposto si focalizzerà sui seguenti contenuti: - Introduzione alla ricerca educativa (definizione e scopi della ricerca educativa, principali paradigmi e approcci metodologici) - Formulazione di un problema di ricerca, domande di ricerca e ipotesi, revisione della letteratura e fonti bibliografiche - Metodi di ricerca (approcci quantitativi, qualitativi e mixed methods) - Variabili e scale di misura - Validità e attendibilità della ricerca - Strumenti di raccolta dati (questionari, scale di valutazione, interviste e focus group, osservazione strutturata e non strutturata) - Analisi dei dati (statistica descrittiva, tecniche di analisi qualitativa) |
| Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile | 4, 5, 10 |