Insegnamento PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO

Nome del corso di laurea Scienze dell'educazione
Codice insegnamento 40600006
Curriculum Educatore professionale socio-pedagogico
Docente responsabile Giorgio Ghizzoni
Docenti
  • Giorgio Ghizzoni
Ore
  • 72 Ore - Giorgio Ghizzoni
CFU 12
Regolamento Coorte 2024
Erogato Erogato nel 2025/26
Erogato altro regolamento
Informazioni sull'attività didattica
Attività Caratterizzante
Ambito Discipline didattiche e per l'integrazione dei disabili
Settore M-PSI/04
Anno 2
Periodo Secondo Semestre
Tipo insegnamento Obbligatorio (Required)
Tipo attività Attività formativa monodisciplinare
Lingua insegnamento ITALIANO
Contenuti Il corso introduce i principali temi della psicologia dello sviluppo, con riferimento alle diverse fasi della crescita e ai principali fattori che possono influenzare il percorso evolutivo dell’individuo. Saranno affrontati, in termini generali, i principali aspetti dello sviluppo fisico, motorio, percettivo, cognitivo, emotivo e sociale, con attenzione sia ai percorsi di sviluppo tipico sia ad alcune possibili situazioni di sviluppo atipico.
Verranno inoltre considerati i principali approcci teorici e metodologici utili a comprendere lo sviluppo, mantenendo uno sguardo ampio sulle relazioni tra caratteristiche individuali, contesto familiare, ambiente educativo e fattori sociali. I contenuti saranno presentati con l’obiettivo di fornire conoscenze di base utili alla lettura dei processi evolutivi.
Testi di riferimento Santrock J.W. et al. (2021). Psicologia dello sviluppo. McGraw-Hill, Milano.
Obiettivi formativi Introduzione alla psicologia dello sviluppo secondo una prospettiva evolutiva e del ciclo di vita, con riferimento ai principali modelli teorici classici e contemporanei. Analisi dei processi di sviluppo e dei fattori biologici, ambientali e relazionali che contribuiscono alla crescita dell’individuo. Approfondimento delle principali tappe dello sviluppo prenatale, fisico, motorio e percettivo. Studio dei processi cognitivi, emotivi e sociali, con attenzione alle traiettorie dello sviluppo tipico e atipico.
Prerequisiti Al fine di comprendere con maggior efficacia i contenuti del corso, è necessario che lo studente abbia maturato alcune conoscenze di psicologia generale.
Metodi didattici Lezioni frontali, esercitazioni individuali e in gruppo. Anche nelle lezioni frontali sono incoraggiati il confronto e la partecipazione attiva degli studenti e delle studentesse.
Altre informazioni Per maggiori informazioni o per fissare un appuntamento è possibile contattare il docente al seguente indirizzo mail: giorgio.ghizzoni@unipg.it
Modalità di verifica dell'apprendimento E' prevista un'unica valutazione finale. Obiettivo della prova è verificare il livello di conoscenza e capacità di comprensione raggiunto da studentesse/studenti sui contenuti teorici e metodologici indicati nel programma. La valutazione prevede una prova scritta che consiste in alcune domande aperte e in quesiti a risposta multipla, che insieme concorrono alla valutazione finale in trentesimi.

Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/o DSA visitare la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa
Programma esteso Introduzione alla psicologia dello sviluppo e ai principali processi dello sviluppo infantile; principali teorie dello sviluppo infantile, con riferimento agli approcci psicoanalitico, comportamentale, cognitivista, etologico e ambientale; studio scientifico dello sviluppo infantile, metodologie e disegni di ricerca; sviluppo prenatale; sviluppo fisico, motorio e percettivo, con attenzione alle fasi evolutive e ai fattori innati e ambientali; sviluppo cognitivo secondo le prospettive di Piaget, Vygotskij e Bruner; approccio dell’elaborazione delle informazioni, con riferimento a memoria, attenzione, teoria della mente e metacognizione; approccio psicometrico, intelligenza e test di livello; sviluppo del linguaggio, fasi evolutive e principali teorie; sviluppo emotivo e affettivo, emozioni, attaccamento e temperamento; sviluppo del sé e acquisizione dell’identità; famiglia e nuove configurazioni familiari; aspetti dello sviluppo atipico, disturbi specifici dell’apprendimento, ADHD e disturbi dello spettro autistico; sviluppo sociale, relazioni tra pari, amicizia e bullismo; influenza della cultura e della tecnologia sullo sviluppo.