Insegnamento PEDAGOGIA DELLA DIVERSITA' E DELLE DIFFERENZE

LABORATORIO DI PEDAGOGIA DELLA DIVERSITA' E DELLE DIFFERENZE

Codice	A001039
CFU	1
Docente	Laura Arcangeli
Docenti	Laura Arcangeli
Ore	12 ore - Laura Arcangeli
Attività	Caratterizzante
Ambito	Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche
Settore	M-PED/03
Tipo insegnamento	Obbligatorio (Required)
Lingua insegnamento	ITALIANO
Contenuti	La comunicazione verbale. La comunicazione non verbale. Gli assiomi della comunicazione. La Comunicazione Aumentativa Alternativa.
Testi di riferimento	I materiali di approfondimento verranno caricati sulla piattaforma Unistudium.
Obiettivi formativi	- Consapevolezza dell'impossibilità di non comunicare; - Consapevolezza dei propri stili comunicativi; - Conoscenza ed uso di forme di comunicazione aumentativa.
Prerequisiti	E' necessario aver frequentato il corso di Pedagogia della Diversità e delle Differenze.
Metodi didattici	Simulate. Lavoro di gruppo. Costruzione di un portfolio di documentazione personale.
Altre informazioni	-
Modalità di verifica dell'apprendimento	La valutazione sarà in itinere e finale includendo strumenti di auto-valutazione condivisi.
Programma esteso	Il laboratorio intende promuovere la conoscenza e la comprensione dei fenomeni implicati nella comunicazione verbale e non verbale. Ciò al fine di riconoscere la valenza in termini di costruzione di un processo autenticamente inclusivo.

PEDAGOGIA DELLA DIVERSITA' E DELLE DIFFERENZE

Codice	A001038
CFU	8
Docente	Laura Arcangeli
Docenti	Laura Arcangeli
Ore	48 ore - Laura Arcangeli
Attività	Caratterizzante
Ambito	Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche
Settore	M-PED/03
Tipo insegnamento	Obbligatorio (Required)
Lingua insegnamento	ITALIANO
Contenuti	La pedagogia speciale e la sua storia. Concetti di diversità, di differenze e BES. L'ICF: il paradigma bio-psicosociale. Osservazione, documentazione e relazione educativa. La prospettiva coevolutiva e le funzioni dell'educatore professionale. Integrazione e inclusione. Progetto di vita. I Disturbi Specifici dell'Apprendimento. Il tutor di apprendimento. Le tecnologie inclusive.
Testi di riferimento	ARCANGELI L., Il silenzio come possibilità per una didattica speciale, Morlacchi, Perugia 2010 (solo i capitoli 2, 3, 4) ARCANGELI L. (a cura di), Studenti con DSA e pratiche di empowerment, Carocci, Roma 2018 (in press) D'ALONZO L. (a cura di)., Dizionario di pedagogia speciale, Scholè, Morcelliana, Brescia. Studenti Erasmus WHO, International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF),World Health Organization, 2001 CAST (2011). Universal Design for Learning Guidelines version 2.0., Author, Wakefield (MA) D'ALESSIO S.,Inclusive Education in Italy: A Critical Analysis of the Policy of Integrazione Scolastica, Sense Publisher, Usa 2011
Obiettivi formativi	1) Conoscenze - Statuto epistemologico della Pedagogia speciale; - dibattito nazionale e internazionale sui BES; - prospettiva coevolutiva in educazione; - Disturbi Specifici dell'Apprendimento. 2)Costruzioni di competenze per: - l'accettazione della diversità e la promozione delle differenze; - la consapevolezza degli stereotipi e dei pregiudizi; - la stesura di protocolli osservativi e scrittura del diario di bordo; - l'esercizio del pensiero riflessivo; - l'individuazione delle pratiche di cura educativa; - sostegno allo studio.
Prerequisiti	Al fine di comprendere i contenuti dell'insegnamento è necessario aver sostenuto con successo gli esami di Pedagogia Generale, Didattica Generale, Psicologia Generale, Forme e Tradizioni della Filosofia, Metodologia della ricerca educativa, dell'osservazione e della valutazione.
Metodi didattici	- Lezioni frontali - Discussioni su tema - Lavori di gruppo - Laboratorio
Altre informazioni	La frequenza è vivamente consigliata. Per gli studenti non frequentanti il programma è identico. Per tutti gli studenti ulteriori informazioni e materiali verranno pubblicati sulla piattaforma Unistudium. Il corso è valido come esame a scelta all'interno del percorso PF24 - Ex ex D.M 616/2017 (Pedagogia speciale e Didattica dell'inclusione).
Modalità di verifica dell'apprendimento	Prova finale scritta: 4 domande a risposta aperta (massimo 15 righe). Tempo della prova: 2 ore La verifica permetterà di accertare le conoscenze, la comprensione della tematiche della Pedagogia e Didattica speciale e la capacità di coniugare teoria e prassi nella costruzione di un progetto. Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa
Programma esteso	Apprendere ad osservare, sapere rinviare il giudizio, assumere una metodologia di autentica conoscenza e comprensione dell'altro, documentare il processo di insegnamento e apprendimento sono a fondamento di una cura educativa autentica. Un posizionamento, attraverso l'esercizio del pensiero riflessivo, rispetto alle questioni pedagogiche, progettuali e socio-sanitarie sono l'esplicitazione dell'assunzione di responsabilità verso il soggetto con BES e le famiglie per costruire un progetto di vita, all'interno di una rete inclusiva. Tutto ciò con particolare attenzione ai soggetti con DSA e al loro accompagnamento educativo.