Insegnamento STORIA DELLA PEDAGOGIA
- Corso
- Scienze dell'educazione
- Codice insegnamento
- 10078002
- Curriculum
- Educatore dei servizi educativi per l'lnfanzia
- Docente
- Agnese Rosati
- Docenti
-
- Agnese Rosati
- Ore
- 60 ore - Agnese Rosati
- CFU
- 10
- Regolamento
- Coorte 2018
- Erogato
- 2019/20
- Attività
- Base
- Ambito
- Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche
- Settore
- M-PED/02
- Tipo insegnamento
- Obbligatorio (Required)
- Tipo attività
- Attività formativa monodisciplinare
- Lingua insegnamento
- ITALIANO
- Contenuti
- Il Corso si articola su due piani: uno prettamente storico, per contestualizzare temi e problemi dell'educazione, ed uno principalmente pedagogico, per far comprendere l'evoluzione della disciplina e il cambiamento di prospettive. Lo sfondo storico-culturale diviene modalità di lettura e di ricostruzione dei problemi, delle teorie e dei modelli educativi. Particolare attenzione sarà dedicata ai modelli e ai metodi educativi che connotano la Storia della pedagogia (di qui il richiamo alle principali correnti pedagogiche e alle esperienze educative del '900) e alle trasformazioni relative alla professionalità degli educatori. Nella trattazione delle tematiche sarà dedicata particolare attenzione anche all'età di vita 0-6 di cui si occupa la ricerca pedagogica contemporanea, secondo una prospettiva storico-culturale e interdisciplinare.
- Testi di riferimento
- G. Zago,(2013), Percorsi della Pedagogia contemporanea. Milano: Mondadori Università.
F. Pesci (2016), Storia delle idee pedagogiche. Milano: Mondadori
V. Iori (2018) (a cura di). Educatori e pedagogisti. Senso dell'agire educativo e riconoscimento professionale. Trento, Erickson. - Obiettivi formativi
- 1) Riconoscere il significato delle maggiori esperienze educative del '900 attraverso il contributo dei Classici dell'educazione e degli studiosi contemporanei;
2) saper progettare interventi educativi in luoghi, tempi e diversi contesti;
3) conoscere e saper ricostruire dal punto di vista storico-culturale il il ruolo dell'educatore (nel passato e nel presente, anche in considerazione delle recenti normative); 4) saper riconoscere i bisogni di formazione personale alla luce della trasformazione della professione (necessità di aggiornamento e formazione permanente);
5) saper individuare attese e competenze (professionali, personali e formative);
6) maturare consapevolezza circa la propria responsabilità educativa;
7) saper rispettare la specificità dei soggetti in relazione ai loro bisogni e alle età di vita (infanzia, fanciullezza, adolescenza, età adulta e terza età). - Prerequisiti
- Conoscenza dei principali modelli e problemi educativi.
- Metodi didattici
- Il Corso prevede lezioni frontali, lezioni-dibattito, materiali didattici integrativi on-line, letture di approfondimento, seminari, (video, mappe concettuali), attività in gruppi di ricerca.
- Altre informazioni
- Dipartimento FISSUF, p.zza Ermini, n.1. Palazzo Florenzi, Perugia
- Modalità di verifica dell'apprendimento
- Prova scritta: quesiti a risposta aperta e a risposta multipla.
In casi specifici, il docente può valutare l'opportunità di definire una prova orale sostitutiva o integrativa a quella scritta.
Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa - Programma esteso
- Il Corso si articola su due piani: uno prettamente storico, per contestualizzare temi e problemi dell'educazione, ed uno principalmente pedagogico, per far comprendere l'evoluzione della disciplina e il cambiamento di prospettive. Lo sfondo storico-culturale diviene modalità di lettura e di ricostruzione dei problemi, delle teorie e dei modelli educativi. Attenzione sarà dedicata ai modelli e ai metodi educativi che connotano la Storia della pedagogia (di qui il richiamo alle principali correnti pedagogiche e alle esperienze educative del '900) e alle trasformazioni relative alla professionalità degli educatori.
Contenuti specifici del Corso saranno: la formazione degli educatori; competenze per educare; luoghi e tempi dell'educazione (formale, non formale, informale); significati e finalità dell'educazione in un confronto storico fra passato e presente; principali correnti pedagogiche ed esperienze educative del '900.
Attualità (normative di riferimento) e tradizione pedagogica (attraverso letture antologiche degli Autori) consentiranno di contestualizzare pensieri, metodi e strategie dell'azione educativa. Nella trattazione delle tematiche sarà fatto esplicito riferimento anche all'età di vita 0-6 di cui si occupa la ricerca pedagogica contemporanea, secondo una prospettiva storico-culturale e interdisciplinare.