Insegnamento PEDAGOGIA GENERALE

LABORATORIO DI PEDAGOGIA GENERALE (INFANZIA 0-3)

Codice	A001606
CFU	1
Docente	Agnese Rosati
Docenti	Agnese Rosati
Ore	12 ore - Agnese Rosati
Attività	Caratterizzante
Ambito	Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche
Settore	M-PED/01
Tipo insegnamento	Obbligatorio (Required)
Lingua insegnamento	ITALIANO
Contenuti	Il laboratorio si caratterizza per la dimensione pratico-progettuale. Per i contenuti specifici si rinvia alla scheda dell'insegnamento di Pedagogia generale.
Testi di riferimento	Il materiale sarà fornito dal docente. Testo consigliato: P. Tonelli (2011), Anche i bambini si stancano, Roma, Anicia.
Obiettivi formativi	1) Saper leggere criticamente la realtà educativa; 2) Saper progettare un intervento formativo
Prerequisiti	Fondamenti di Pedagogia generale.
Metodi didattici	Lavori di gruppo e di approfondimento personale.
Altre informazioni	Il laboratorio è complementare al Corso di Pedagogia Generale.
Modalità di verifica dell'apprendimento	Presentazione e discussione dell'elaborato finale
Programma esteso	Il laboratorio si caratterizza per la dimensione pratico-progettuale. Per i contenuti specifici si rinvia alla scheda dell'insegnamento di Pedagogia generale.

PEDAGOGIA GENERALE

Codice	A001605
CFU	5
Docente	Agnese Rosati
Docenti	Agnese Rosati
Ore	30 ore - Agnese Rosati
Attività	Caratterizzante
Ambito	Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche
Settore	M-PED/01
Tipo insegnamento	Obbligatorio (Required)
Lingua insegnamento	ITALIANO
Contenuti	Il Corso permette di fare il focus sulla disciplina e di padroneggiare il lessico pedagogico. Contenuti di indagine e di riflessione critica saranno, in modo specifico, i luoghi, i tempi e gli spazi di istruzione, formazione, educazione e apprendimento. Da un iniziale approccio fenomenologico si procederà ad una lettura critica dei 'nodi' dell'educazione, capace di dar conto della complessità del presente e degli ambiti della ricerca pedagogica contemporanea. Tematiche di studio saranno: 1. Pedagogia e Scienze dell'educazione; 2. processi culturali e sviluppo umano; 2. percorsi di alterità e identità (riconoscimento, dialogo e ascolto attivo, bisogni di cultura e di formazione); 3. Relazione e comunicazione educativa; 4. pensiero critico e cultura. Nell'argomentazione delle presenti questioni troverà spazio il contributo dei Classici dell'educazione per cogliere l'evoluzione storica dell'educazione e dei processi formativi. Nella trattazione dei contenuti, inoltre, verrà fatta attenzione alle dinamiche e ai processi che connotano il periodo 0-6 anni.
Testi di riferimento	M. Gennari, (2006), Trattato di pedagogia generale, Milano, Bompiani. A SCELTA dello studente uno dei seguenti testi: 1) V. Iori (a cura di) (2018), Educatori e pedagogisti. Senso dell'agire educativo e riconoscimento professionale, Trento, Erickson; 2) P. Tonelli (2011), Anche i bambini si stancano, Roma, Anicia (CONSIGLIATO)
Obiettivi formativi	1) Conoscere e comprendere i problemi del dibattito pedagogico contemporaneo; 2) contestualizzare i modelli educativi e le teorie pedagogiche; 3) Saper applicare le conoscenze apprese per operare collegamenti ed elaborare ipotesi di progettazione educativa; 4) maturare autonomia di giudizio e riflessione personale; 5) promuovere attitudine alla problematizzazione al pensiero critico.
Prerequisiti	Conoscenza dei principali modelli e problemi educativi
Metodi didattici	Il Corso prevede lezioni frontali, lezioni-dibattito, materiali didattici integrativi on-line, letture di approfondimento (video, mappe concettuali), attività in gruppi di ricerca.
Altre informazioni	Dipartimento FISSUF, p.zza Ermini, n.1. Perugia
Modalità di verifica dell'apprendimento	Prova scritta. In casi specifici, il docente può valutare opportunità di definire una prova orale sostitutiva o integrativa a quella scritta. Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa
Programma esteso	Il Corso permette di fare il focus sulla disciplina e di padroneggiare il lessico pedagogico. Contenuti di indagine e di riflessione critica saranno, in modo specifico, i luoghi, i tempi e gli spazi di istruzione, formazione, educazione e apprendimento. Da un iniziale approccio fenomenologico si procederà ad una lettura critica dei 'nodi' dell'educazione, capace di dar conto della complessità del presente e degli ambiti della ricerca pedagogica contemporanea. Tematiche di studio saranno: 1. Pedagogia e Scienze dell'educazione; 2. processi culturali e sviluppo umano; 2. percorsi di alterità e identità (riconoscimento, dialogo e ascolto attivo, bisogni di cultura e di formazione); 3. Relazione e comunicazione educativa; 4. pensiero critico e cultura. Nell'argomentazione delle presenti questioni troverà spazio il contributo dei Classici dell'educazione per cogliere l'evoluzione storica dell'educazione e dei processi formativi. Nella trattazione dei contenuti, inoltre, verrà fatta attenzione anche alle dinamiche e ai processi che connotano il periodo 0-6 anni e l'intero ciclo di vita.