Insegnamento EDUCAZIONE ALLA SALUTE E METODOLOGIA DI INTERVENTO NELLA COMUNITA'

INFERMIERISTICA DI COMUNITA' E TRANSCULTURALE

Codice	50544702
CFU	2
Docente	Giovanna Farinelli
Attività	Caratterizzante
Ambito	Scienze infermieristiche
Settore	MED/45
Tipo insegnamento	Obbligatorio (Required)

Canale A

CFU

2

Docente

Giancarlo Marcheggiani

Docenti

• Giancarlo Marcheggiani

Ore

• 30 ore - Giancarlo Marcheggiani

Lingua insegnamento

ITALIANO

Contenuti

L'Infermiere di famiglia o di comunità
Percorsi assistenziali nel territorio
Persone immigrate e salute
Management Infermieristico transculturale

Testi di riferimento

-Cesarina Prandi,Pierluigi Badon, Assistenza Infermieristica di famiglia e di comunità, Casa editrice Ambrosiana,2025 - Domenico Antonelli, L'Infermiere di famiglia e cure primarie, Piccinin 2018 - Madeleine Leininger, Infermieristica Transculturale concetti Teoria, ricerca e pratica – Casa Editrice Ambrosiana 2004 PNRR DM 77 Sandra Scalorbi et altri- Infermieristica preventiva, di famiglia e di comunità-Mc Graw Hill 2022 Zahara Shajani et altri-Infermieristica di famiglia-Pensiero Scientifico Editore 2021

Obiettivi formativi

Lo studente deve acquisire conoscenze e capacità per determinare l’accesso ai servizi Sanitari Territoriali e loro organizzazione
Lo studente deve acquisire conoscenze e capacità di comprensione legate alla dimensione culturale dei bisogni di assistenza

Prerequisiti

Conoscenza dell'organizzazione delle Aziende Sanitarie, dell'assistenza alle patologie croniche, diagnosi infermieristiche

Metodi didattici

Lezioni frontali e lavori di gruppo

Altre informazioni

giancarlo.marcheggiani@unipg.it

Modalità di verifica dell'apprendimento

prova scritta di valutazione finale sugli argomenti trattati durante il corso e approfonditi nei testi consigliati.

La prova, della durata di 40 minuti, è integrata per i tre moduli e prevede domande a risposta aperta;
è finalizzata ad accertare il livello di conoscenza e la capacità di comprensione, nonché di sintesi, raggiunti dallo studente e a verificare la capacità che lo studente ha di comunicare quanto acquisito con metodo, pertinenza, proprietà di linguaggio e di esposizione, riferimenti scientifici, e in autonomia di giudizio.

Programma esteso

Cenni storici e riferimenti di costituzione della medicina di comunità: dal paradigma uomo-malattia a quello comunità-salute da salute come completo benessere a salute come adattamento;

Norme professionali nazionali ed internazionali che regolano l’infermieristica di comunità;

PNRR,DM 77

Concetto di comunità e indicatori del concetto di salute della Comunità;

Cause epidemiologiche dell’infermieristica di comunità;

Famiglia e comunità i nuovi modelli di assistenza;

Definizione dell’infermieristica di comunità;

Ruolo e competenze dell’infermiere di comunità;

Ambiti d’intervento dell’infermiere di comunità (luoghi e destinatari);

L’educazione terapeutica: metodo e strumento dell’infermiere di comunità;

Cenni sulla teoria self-management;

Processo di assistenza: accertamento dei bisogni di comunità;

Classificazione NIC e NOC;

Ospedali di comunità;
assistenza domiciliare, COT, Case di Comunità: a confronto;

Modelli teorici di riferimento dell’infermieristica di comunità;

Cronich care model e modello a rete;

Cosa s’intende per diagnosi educativa;

Concetto di cultura e di diversità culturale;

Infermieristica transculturale secondo Madeleine Leininger e globalizzazione dell’assistenza sanitaria;

Assistenza infermieristica agli immigrati;

Ruolo del mediatore culturale
Concetti fondamentali di infermieristica transculturale;

Teoria dell’assistenza culturale e metodo di ricerca etno infermieristico;

Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile

3
10

Canale B

CFU

2

Docente

Giancarlo Marcheggiani

Docenti

• Giancarlo Marcheggiani

Ore

• 30 ore - Giancarlo Marcheggiani

Lingua insegnamento

ITALIANO

Contenuti

L'Infermiere di famiglia o di comunità
Percorsi assistenziali nel territorio
Persone immigrate e salute
Management Infermieristico transculturale

Testi di riferimento

-Cesarina Prandi,Pierluigi Badon, Assistenza Infermieristica di famiglia e di comunità, Casa editrice Ambrosiana,2025 - Domenico Antonelli, L'Infermiere di famiglia e cure primarie, Piccinin 2018 - Madeleine Leininger, Infermieristica Transculturale concetti Teoria, ricerca e pratica – Casa Editrice Ambrosiana 2004 PNRR DM 77 Sandra Scalorbi et altri- Infermieristica preventiva, di famiglia e di comunità-Mc Graw Hill 2022 Zahara Shajani et altri-Infermieristica di famiglia-Pensiero Scientifico Editore 2021

Obiettivi formativi

Lo studente deve acquisire conoscenze e capacità per determinare l’accesso ai servizi Sanitari Territoriali e loro organizzazione
Lo studente deve acquisire conoscenze e capacità di comprensione legate alla dimensione culturale dei bisogni di assistenza

Prerequisiti

Conoscenza dell'organizzazione delle Aziende Sanitarie, dell'assistenza alle patologie croniche, diagnosi infermieristiche

Metodi didattici

Lezioni frontali e lavori di gruppo

Altre informazioni

giancarlo.marcheggiani@unipg.it

Modalità di verifica dell'apprendimento

prova scritta di valutazione finale sugli argomenti trattati durante il corso e approfonditi nei testi consigliati.

La prova, della durata di 40 minuti, è integrata per i tre moduli e prevede domande a risposta aperta;
è finalizzata ad accertare il livello di conoscenza e la capacità di comprensione, nonché di sintesi, raggiunti dallo studente e a verificare la capacità che lo studente ha di comunicare quanto acquisito con metodo, pertinenza, proprietà di linguaggio e di esposizione, riferimenti scientifici, e in autonomia di giudizio.

Programma esteso

Cenni storici e riferimenti di costituzione della medicina di comunità: dal paradigma uomo-malattia a quello comunità-salute da salute come completo benessere a salute come adattamento;

Norme professionali nazionali ed internazionali che regolano l’infermieristica di comunità;

PNRR,DM 77

Concetto di comunità e indicatori del concetto di salute della Comunità;

Cause epidemiologiche dell’infermieristica di comunità;

Famiglia e comunità i nuovi modelli di assistenza;

Definizione dell’infermieristica di comunità;

Ruolo e competenze dell’infermiere di comunità;

Ambiti d’intervento dell’infermiere di comunità (luoghi e destinatari);

L’educazione terapeutica: metodo e strumento dell’infermiere di comunità;

Cenni sulla teoria self-management;

Processo di assistenza: accertamento dei bisogni di comunità;

Classificazione NIC e NOC;

Ospedali di comunità;
assistenza domiciliare, COT, Case di Comunità: a confronto;

Modelli teorici di riferimento dell’infermieristica di comunità;

Cronich care model e modello a rete;

Cosa s’intende per diagnosi educativa;

Concetto di cultura e di diversità culturale;

Infermieristica transculturale secondo Madeleine Leininger e globalizzazione dell’assistenza sanitaria;

Assistenza infermieristica agli immigrati;

Ruolo del mediatore culturale
Concetti fondamentali di infermieristica transculturale;

Teoria dell’assistenza culturale e metodo di ricerca etno infermieristico;

Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile

3
10

PEDAGOGIA

Codice	50544701
CFU	1
Docente	Giovanna Farinelli
Docenti	Giovanna Farinelli
Ore	15 ore - Giovanna Farinelli
Attività	Caratterizzante
Ambito	Scienze umane e psicopedagogiche
Settore	M-PED/01
Tipo insegnamento	Obbligatorio (Required)
Lingua insegnamento	ITALIANO
Contenuti	Educazione alla salute, persona e comunità: Riflessione su competenze educative comunicative e relazionali nelle professioni sanitarie.
Testi di riferimento	- La Costituzione della Repubblica Italiana (1 gennaio 1948) https://www.quirinale.it/page/costituzione - Aldo CAPITINI, L'atto di educare, a cura di Massimo Pomi, Roma, Armando, 2022, pp. 158. - Ilaria CAPUA, Il dopo. Il virus che ci ha costretto a cambiare mappa mentale, Milano, Mondadori, 2020, pp. 144. - Michele CARLUCCI, Lottare insieme per la vita. Il Pronto Soccorso e la buonasanità, Milano, Editrice San Raffaele, 2008, pp. 120. - Giovanna FARINELLI, Pedagogy Between Life Sciences and the Humanities: Anthropological, Ethical and Epistemological Suggestions for a Human Life Science, in “MEDIC Methodology & Education for Clinical Innovation – New Series”, Vol. 14, n. 1, April 2006, pp. 59-63 https://medic.unicampus.it/archivio-rivista/index.html - Giovanna FARINELLI, Per una pedagogia civile e politica. Educazione tra cittadini, presentazione di Gaetano MOLLO, Perugia, Morlacchi, 2020, pp. 190. - Maria Lisa LANZI, Pedagogia sociale. Manuale per l’infermiere, Roma, Carocci, 2015, pp. 184. - Clive Staples LEWIS, Diario di un dolore, trad. it. Anna Ravano, Milano, Adelphi, 1997 [1961], pp. 91. - Alberto MANTOVANI, Il fuoco interiore. Il sistema immunitario e l’origine delle malattie, Milano, Mondadori, 2020, pp. 192. - Annalisa MORGANTI (a cura di), EcoEdu Skills. Competenze educative per un’ecologia dello sviluppo sostenibile, Perugia, Morlacchi, 2023, pp. 174 https://series.morlacchilibri.com/index.php/morlacchi/catalog/book/8 - Stefano ZAMAGNI, Luca ANTONINI, Pensare la sanità. Terapie per la sanità malata, Roma, Studium, 2025, pp. 176.
Obiettivi formativi	Conoscenza dei concetti educativi fondamentali anche in senso diacronico. Capacità di applicare le conoscenze per compiti e problemi. Metodologia nello studio e nella ricerca e consapevolezza professionale. Capacità di comprensione, autonomia di giudizio, capacità di apprendimento e abilità comunicative.
Prerequisiti	Per comprendere e affrontare il corso lo studente deve possedere conoscenze generali di educazione civica.
Metodi didattici	Lezioni frontali interattive
Altre informazioni	FREQUENZA OBBLIGATORIA: 75% minimo delle ore di lezione. Utilizzo delle piattaforme Microsoft Teams e UniStudium.
Modalità di verifica dell'apprendimento	Prova scritta di valutazione finale sugli argomenti trattati durante il corso e approfonditi nei testi consigliati. La prova, della durata di 40 minuti, è integrata per i tre moduli e prevede domande a risposta aperta; è finalizzata ad accertare il livello di conoscenza e la capacità di comprensione, nonché di sintesi, raggiunti dallo studente e a verificare la capacità che lo studente ha di comunicare quanto acquisito con metodo, pertinenza, proprietà di linguaggio e di esposizione, riferimenti scientifici, e in autonomia di giudizio. Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa
Programma esteso	Educazione alla salute, persona e comunità: Riflessione su competenze educative comunicative e relazionali nelle professioni sanitarie.
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile	3) Salute e benessere. 4) Istruzione di qualità. 16) Pace, giustizia e istituzioni forti.

SOCIOLOGIA DELLA SALUTE E DELLA FAMIGLIA

Codice	50544601
CFU	1
Docente	Marta Picchio
Docenti	Marta Picchio
Ore	15 ore - Marta Picchio
Attività	Caratterizzante
Ambito	Scienze umane e psicopedagogiche
Settore	SPS/07
Tipo insegnamento	Obbligatorio (Required)
Lingua insegnamento	ITALIANO
Contenuti	Il programma è dedicato all’analisi dei temi della salute e della famiglia da una prospettiva sociologica. In particolare, verranno affrontati i seguenti aspetti: l’evoluzione storico-sociale del concetto di salute e la sua multidimensionalità; disuguaglianze sociali di salute; narrazioni e culture di salute; medicalizzazione della vita; come misurare la salute; la prevenzione; le teorie della sociologia della salute; la famiglia "al plurale", nelle sue variazioni storiche, sociali e culturali; struttura di genere della famiglia; invecchiamento e compiti di cura in ambito familiare; sfide delle famiglie nella società contemporanea.
Testi di riferimento	A. Maturo, Il primo libro di sociologia della salute, Einaudi, Torino 2024. Sulla sociologia della famiglia, sarà distribuito materiale didattico nel corso delle lezioni, utilizzando la piattaforma Unistudium.
Obiettivi formativi	Al termine del corso studenti e studentesse dovranno aver adeguatamente compreso le dimensioni sociali dei temi della salute e della famiglia e le principali dinamiche evolutive di tali fenomeni. Ciò s’intende finalizzato al permettere di esercitare la loro futura attività professionale in modo più consapevole e competente.
Prerequisiti	Non sono richiesti specifici requisiti o competenze pregresse.
Metodi didattici	Lezioni frontali, discussione guidata in aula.
Modalità di verifica dell'apprendimento	Prova scritta di valutazione finale sugli argomenti trattati durante il corso e approfonditi nei testi consigliati. La prova, della durata di 40 minuti, è integrata per i tre moduli e prevede domande a risposta aperta; è finalizzata ad accertare il livello di conoscenza e la capacità di comprensione, nonché di sintesi, raggiunti dallo studente e a verificare la capacità che lo studente ha di comunicare quanto acquisito con metodo, pertinenza, proprietà di linguaggio e di esposizione, riferimenti scientifici, e in autonomia di giudizio. Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa
Programma esteso	Il programma è dedicato all’analisi dei temi della salute e della famiglia da una prospettiva sociologica. In particolare, verranno affrontati i seguenti aspetti: l’evoluzione storico-sociale del concetto di salute e la sua multidimensionalità; disuguaglianze sociali di salute; narrazioni e culture di salute; medicalizzazione della vita; come misurare la salute; la prevenzione; le teorie della sociologia della salute; la famiglia "al plurale", nelle sue variazioni storiche, sociali e culturali; struttura di genere della famiglia; invecchiamento e compiti di cura in ambito familiare; sfide delle famiglie nella società contemporanea.
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile	3 - Salute e benessere