Andrea Baroncelli

Nei periodi di attività didattica, il ricevimento si tiene di norma il martedì in orario 15:30-17:00, previo appuntamento da fissare per mail entro il venerdì precedente. L'ordine di ricevimento degli studenti è stilato in base all'ordine di arrivo delle richieste. Anche nei periodi di sospensione della didattica (es., sessioni di esame o tesi di laurea) è comunque sempre possibile contattare il docente e richiedere un ricevimento.

I ricevimenti in presenza si svolgono presso lo studio del docente, al terzo piano di Palazzo Florenzi (P.zza Ermini 1, Perugia). I ricevimenti a distanza di svolgono su piattaforma Teams.

Le richieste di percorsi di laurea magistrale afferenti ai CdS "Scienze della Formazione Primaria" e "Valutazione del Funzionamento Individuale in Psicologia Clinica e della Salute" si avanzano compilando il seguente modulo: https://forms.office.com/e/u8md3ukY8H; periodicamente il docente vaglia le richieste pervenute ed organizza gli eventuali incontri individuali e/o di gruppo. 

Per il CdS triennale in "Filosofia e Scienze e Tecniche Psicologiche" il docente accoglie solo le assegnazioni d'ufficio effettuate dall'apposita commissione.

Il docente afferisce al SSD PSIC-02/A (Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione), pertanto è auspicabile che le richieste di tesi siano coerenti con tale settore. Più nel dettaglio, di seguito sono riportate le aree di ricerca di specifico interesse del docente:

• sviluppo emotivo e sociale lungo il ciclo di vita (emozioni, competenza e intelligenza emotiva, empatia e apprendimento socio-emotivo, tratti di personalità callous-unemotional, attaccamento e sviluppo del Sé);
• lo sviluppo nei contesti educativi e scolastici (benessere di educatori professionali e insegnanti, clima scolastico e qualità delle relazioni tra pari e tra insegnanti e alunni, prosocialità e cura dell’altro, preferenza sociale e popolarità, rifiuto e isolamento, violazione delle norme scolastiche e aggressività - inclusi bullismo e cyberbullismo);
• assessment in vari contesti di sviluppo (con particolare riferimento alla messa a punto e/o alla validazione di strumenti self-report e di nomina dei pari) e sviluppo di percorsi di formazione evidence-based per la promozione del benessere di educatori professionali e di insegnanti, e dei contesti educativi e scolastici.

• 2025/26
• 2024/25
• 2023/24