Insegnamento SKILLS IN ENGLISH LANGUAGE
| Nome del corso di laurea | Consulenza pedagogica e coordinamento di interventi formativi |
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| Codice insegnamento | A003627 |
| Curriculum | Comune a tutti i curricula |
| Docente responsabile | Alessandro Clericuzio |
| Docenti |
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| Ore |
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| CFU | 6 |
| Regolamento | Coorte 2026 |
| Erogato | Erogato nel 2026/27 |
| Erogato altro regolamento | |
| Attività | Affine/integrativa |
| Ambito | Attività formative affini o integrative |
| Settore | ANGL-01/B |
| Anno | 1 |
| Periodo | Primo Semestre |
| Tipo insegnamento | Obbligatorio (Required) |
| Tipo attività | Attività formativa monodisciplinare |
| Lingua insegnamento | Italiano |
| Contenuti | Letteratura americana e scienze cognitive. Le figure dello/a studente in romanzi, racconti, teatro. |
| Testi di riferimento | I racconti brevi: Henry James, "L'allievo"; Isaac B. Singer, "Yentl, lo studente della yeshiva"; Stephen King, "Un ragazzo sveglio"; il romanzo "Il giovane Holden" di J. D. Salinger. A scelta, si può sostituire il romanzo di Salinger con: Sylvia Plath, "La campana di vetro", Mondadori 2023. Per approfondire, si possono aggiungere Tara Westover, "L'educazione", Feltrinelli, 2018 e Muriel Spark, "Gli anni fulgenti di Miss Brodie", Adelphi, 2000. Testi di critica: M. Bernini e M. Caracciolo, "Letteratura e scienze cognitive", Carocci 2013; Michele Cometa, "Perché le storie ci aiutano a vivere", Raffaello Cortina, 2017. |
| Obiettivi formativi | Gli studenti dovranno acquisire 1) conoscenza di concetti chiave della critica letteraria quali canone, teoria dei generi letterari, analisi testuale, metodi di ricerca applicati alla letteratura storicamente e nella nostra contemporaneità 2) leggere e studiare i testi oggetto del corso, inserendoli nella storia letteraria angloamericana 3) sviluppare una prospettiva personale sulle diverse raffigurazioni degli studenti in letteratura, in relazione ai contesti culturali di appartenenza. |
| Prerequisiti | Si presuppone che studenti e studentesse abbiano una buona dimestichezza nella lettura della narrativa moderna, otto e novecentesca. |
| Metodi didattici | Lezioni tradizionali, discussione in classe, lettura e commento di testi, visione di materiali multimediali |
| Altre informazioni | Oltre ai testi che sono oggetto del corso, lo studente può approfondire l'argomento leggendo Tara Westover, "L'educazione", Feltrinelli, 2018 storia di una ragazza cui viene negata l'istruzione per motivi religiosi e Muriel Spark, "Gli anni fulgenti di Miss Brodie", Adelphi, 2000, storia di una professoressa scozzese vista dagli occhi delle sue studentesse. Si consiglia vivamente la visione del film di Mike Nichols "Il Laureato", 1967. |
| Modalità di verifica dell'apprendimento | Esame orale finale. Alle studentesse e studenti si chiederà: 1) di conoscere il panorama di storia letteraria americana e di identificarne l'importanza specifica nella cultura occidentale; 2) di dimostrare la conoscenza dei racconti e romanzi oggetto del corso 3) di esporre gli elementi essenziali dei vari testi, in relazione ai ritratti di docenti e discenti nei diversi contesti storici e culturali. 4) di esporre la teoria dei generi letterari, in particolare del cosiddetto "Rise of the novel" e successive pratiche di analisi critica testuale. |
| Programma esteso | I racconti brevi: Henry James, "L'allievo"; Isaac B. Singer, "Yentl, lo studente della yeshiva"; Stephen King, "Un ragazzo sveglio"; il romanzo "Il giovane Holden" di J. D. Salinger. A scelta, si può sostituire il romanzo di Salinger con: Sylvia Plath, "La campana di vetro", Mondadori 2023. Per approfondire, si possono aggiungere Tara Westover, "L'educazione", Feltrinelli, 2018 e Muriel Spark, "Gli anni fulgenti di Miss Brodie", Adelphi, 2000. Testi di critica: M. Bernini e M. Caracciolo, "Letteratura e scienze cognitive", Carocci 2013; Michele Cometa, "Perché le storie ci aiutano a vivere", Raffaello Cortina, 2017. |
| Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile | Uguaglianza di genere; Istruzione di qualità |