Corsi PNRR

Corso di orientamento alla scelta rivolto alla classe IVe V delle scuole superiori di
secondo grado. Illustrazione dei criteri di scelta ed esercitazioni.

Metodo: Lezioni frontali, esercitazioni individuali e di gruppo e brainstorming

Sede: Presso la scuola

Programma

1 - Quale scelta? Come scelgo? Cosa scelgo?
Scelta formativa – scelta lavorativa. Vengono poste le basi per una scelta consapevole approfondendo in primis quali sono le modalità con cui si sceglie, i miti e gli stereotipi da sfatare e le paure da affrontare. Successivamente si riflette
sull’importanza dell’attivazione e dell’impegno. Lo studente è parte attiva nella costruzione del proprio percorso 
2 - Rifletto, sogno, immagino e creo Approfondimento e analisi di passioni, interessi, valori, motivazioni, aspirazioni e paure per acquisire consapevolezza di sé stessi e iniziare a pianificare e costruire il proprio percorso.
3 - Mi confronto, conosco ed esploro Com’è organizzato il sistema universitario italiano.
L'offerta formativa UNIPG- I corsi ad accesso libero e i corsi ad accesso programmato
Servizi agli studenti

Promuovere l'interesse degli studenti verso la fisica dei nano-materiali e bio-materiali per applicazioni nel campo delle nano-tecnologie. Obiettivi: (i) fornire agli studenti una comprensione di base dei principi fisici coinvolti; (ii) incoraggiare gli studenti a sviluppare competenze e conoscenze necessarie per avere successo in questi campi; (iii) consentire agli studenti di sperimentare questi principi in prima persona.

Metodo: Lezioni

Sede: Presso la scuola, o a distanza

Forma di erogazione: Curriculare

Programma:

1. Uno sguardo al futuro. Com’era, com’è, e come sarà la ricerca nel Dipartimento di Fisica e Geologia di UniPg Introduzione alle opportunità di studio e ricerca in Fisica, alla sua storia e i suoi contributi alla società, alla divulgazione scientifica e i nuovi linguaggi – il Teatro di Fisica. (2,5 ore)
2. La fisica delle micro e nano-energie. L'applicazione dei principi fisici dell'energia (solare, termica, cinetica) per la creazione di nano-dispositivi e sensori più efficienti ed intelligenti. (2,5 ore)
3. Nanomagnetismo e Spintronica Introduzione alle proprietà magnetiche dei materiali. Uso e applicazione dei materiali magnetici nanostrutturati nel settore della tecnologia delle informazioni e della comunicazione. (2,5 ore)
4. La fisica delle deformazioni dei corpi. Introduzione allo studio delle proprietà di flusso e deformazione dei materiali sotto sforzo e sua importanza per applicazioni nella fisica dei nano-materiali, nelle bio-tecnologie e nel settore industriale. (2,5 ore)
5. Radiazioni e Vita: dall'interazione con la materia biologica ai rivelatori di ultima generazione. Esplorazione dell'affascinante mondo delle radiazioni e del loro impatto sulla materia biologica. Introduzione ai rivelatori di radiazione di ultima generazione e alle loro applicazioni rivoluzionarie in fisica medica. Breve panoramica su come le nano-tecnologie stanno aprendo nuove frontiere nella diagnosi e nel trattamento medico. (2,5 ore)
6. La fisica delle biomolecole. Introduzione alle proprietà chimico-fisiche del DNA e di alcune proteine rilevanti per il nostro organismo. Principi di diffrazione di raggi X dai cristalli con esempi e applicazioni nel caso di biomolecole. (2,5 ore)

In alternativa modulo di "semplicità dei numeri complessi" (2.5 ore)

I minerali trovano inconsapevolmente impiego in gran parte delle attività dell’uomo. Infatti, gli elementi chimici di cui abbiamo bisogno in genere si aggregano spontaneamente in modo ordinato formando cristalli/minerali, da cui poi dobbiamo riestrarli. Cosa succederebbe se improvvisamente sparisse il ferro? Non ci sarebbero più le automobili, gli autobus, i treni, i binari ferroviari, le pentole in acciaio, le posate. Oppure le argille? Niente più mattoni, tegole, piatti, condutture, piastrelle, water e bidet. I minerali si estraggono solo in certe località della Terra. Più è difficile trovarli, più sono preziosi. Più sono adoperati, più sono necessari, e maggiore è la loro richiesta, tanto che ora si parla di minerali critici è cioè minerali la cui riserva nel nostro Pianeta si sta per esaurire e purtroppo molti di questi minerali sono essenziali per creare fonti di energia pulita. Ad esempio, un’auto elettrica richiede un apporto di minerali 6 volte superiore a quello di un’auto convenzionale, come anche un impianto eolico, rispetto ad una centrale elettrica a gas. Il corso, dopo aver mostrato alcuni concetti fondamentali sul funzionamento del mondo dei minerali, mostrerà alcune tecniche di riconoscimento macro e microscopiche (osservazione di campioni a mano e con microscopi ottici ed elettronici) di minerali comuni, rari e/o preziosi. Verranno mostrati esempi di impiego dei minerali in materiali industriali: da materiali cementizi a materiali elettronici high tech, in cui si evidenzieranno i metalli preziosi di cui sono composti. Dopo aver capito come sono fatti i minerali ed i materiali che da essi possono derivare, verrà quindi affrontato il tema della reperibilità dei minerali stessi, in termici di costi umani, economici, ambientali per cercare di creare una coscienza e consapevolezza di come uso, consumo, ma soprattutto riciclo, sono azioni utili e necessarie. Il messaggio che si vorrebbe lasciare è che l’uso responsabile dei minerali ci permette di salvaguardare il territorio e l’ambiente in cui viviamo. Se i minerali vengono utilizzati e dispersi nell’ambiente in modo incontrollato, possono essere fonte di sfruttamento ed inquinamento del nostro territorio, ma se utilizzati nel modo corretto possono dare un valore aggiunto alla qualità della nostra vita.

METODO: Lezioni, laboratori

SEDE: Presso la scuola ad eccezione dei laboratori

FORMA DI EROGAZIONE: curricolare

PROGRAMMA:

1. Teoria 1: CONCETTI BASE DI MINERALOGIA (SIMMETRIA, ISOMORFISIMO, POLIMORFISIMO). (2,5 ore)

2. TEORIA 2: SISTEMATICA MINERALOGICA (2,5 ore)

3. Laboratori 1: RICONOSCIMENTO MINERALI, CAMPIONE A MANO (2,5 ore)

4. Laboratori 2 RICONOSCIMENTO MINERALI, MICROSCOPIA OTTICA E ELETTRONICA (2,5 ore)

5. Casi studio: GEOMATERIALI, MINERALI NELLA NOSTRA VITA (2,5 ore)

6. Casi studio: GEOMATERIALI NELLA TRANSIZIONE ENERGETICA ED ECOLOGICA (2,5 ore)

Questo percorso è finalizzato all’insegnamento dei principi fondamentali alla base della Crittografia, mostrando agli studenti esempi espliciti di crittosistemi (dai classici ai più moderni) e motivando una discussione (attraverso attività “mani in pasta”) sui punti di forza e criticità di ciascuno di essi. Ampio spazio verrà dedicato a sottolineare come gli oggetti astratti presentati durante il corso entrino in gioco, in diverse forme, nella nostra vita quotidiana (tramite telefoni cellulari, console per videogiochi, decoder pay-tv, home-banking e molto altro).

Durante la prima parte del percorso verranno presentati una serie di sistemi crittografici “classici” (e teorie matematiche ad essi connesse) sempre più evoluti (cioè matematicamente sofisticati) e difficili da violare. Il passo da un sistema crittografico all’altro sarà guidato ma sarà, soprattutto, originato da un dibattito in classe: una volta forniti tutti gli strumenti per l’evoluzione, cercheremo di far nascere dagli studenti “l’idea giusta” gratificando, così, il loro “senso matematico” e coinvolgendoli attivamente.

Infine, verrà accennata la nuova sfida che la comunità crittografica sta attualmente affrontando con la cosiddetta “minaccia quantistica”.

Metodo: lezioni e laboratori

Sede : presso la scuola

Forma di erogazione : sia curricolare che extra-curricolare

Programma:

1. Orientamento generale (1 ora)
2. Presentazione C.d.L. triennale in Matematica (2 ore)
3. Il Massimo Comun Denominatore di Internet: il concetto di crittografia a chiave pubblica, richiamo di concetti di base di aritmetica, rivisitazione di concetti già noti dalla scuola media inferiore, il Teorema di Eulero, il crittosistema RSA (6 ore)
4. Mani in pasta nella Crittografia: la storia della crittografia simmetrica, il modello SPN, crittosistemi attualmente utilizzati nei device e nelle app di uso comune (smartphone, PlayStation, Social Network), la minaccia quantistica (6 ore)

La storia culturale, paesaggistica e architettonica della penisola italiana è stata fortemente influenzata dalla sismicità. Nonostante gli sforzi dei ricercatori, la previsione dei terremoti rappresenta ancora un obiettivo lontano. Allo stesso tempo però, la conoscenza dei meccanismi che generano un terremoto, delle aree dove un terremoto può avvenire con maggiore probabilità e dell’energia che può liberare, permettono di prevenire e mitigare la pericolosità del fenomeno. Il corso qui proposto è suddiviso in parti teoriche relative allo studio dei terremoti, delle faglie lungo le quali questi vengono prodotti e delle onde sismiche generate. È prevista un’introduzione ai metodi oggi più utilizzati per lo studio dei fenomeni sismici, che spaziano dall’utilizzo di dati satellitari e da drone, fino al rilevamento di terreno ed alle indagini geofisiche, volte a conoscere gli strati profondi del sottosuolo, ove i terremoti si generano. Sono previste attività laboratoriali di gruppo sul calcolo dell’epicentro e della magnitudo di un evento sismico, la riproduzione di diversi tipi di faglie, la ricerca di informazioni riguardo terremoti storici e recenti, la ricerca e lo studio dei terremoti registrati da una rete sismica a basso costo, che il Dipartimento di Fisica e Geologia sta costruendo in collaborazione con le scuole secondarie di secondo grado. Infine, verranno illustrati i casi delle recenti sequenze sismiche che hanno colpito l’Appennino centrale, al fine di comprendere le cause scatenanti e gli effetti di tali eventi sul nostro territorio

METODO: Lezioni teoriche, lezioni pratiche, lavoro di gruppo e casi studio. Possibilità di lezioni online (max 5 ore).

SEDE: Dipartimento di Fisica e Geologia, Università di Perugia Incontri presso la scuola partecipante, ad eccezione dei laboratori

FORMA DI EROGAZIONE: Curricolare (orario scolastico) ed extra curricolare (orario pomeridiano)

PROGRAMMA:

1.Che cos’è un terremoto? Teoria sul fenomeno sismico: definizione di evento sismico; caratteristiche e registrazione delle onde sismiche; introduzione alla figura del sismologo. (2,5 ore)

2. Storia dei terremoti e prevenzione L’importanza della conoscenza dei terremoti storici per prefigurare gli eventi futuri; ricerca di terremoti storici e recenti dal sito INGV; rischio sismico e pericolosità sismica; prevenzione e previsione di un terremoto. (2,5 ore)

3. Come si misura un terremoto? Attività pratiche sulla determinazione dell’epicentro e della magnitudo di un terremoto, attraverso tecniche passate ed attuali; accenni allo studio del sottosuolo per individuare le faglie responsabili (“sismogeniche”) e il comportamento sismico dei terreni. (2,5 ore)

4. Come si genera un terremoto? Definizione di faglia e delle diverse tipologie esistenti; riconoscere una faglia sul terreno, tramite l’analisi delle evidenze geomorfologiche e strutturali a diverse scale temporali (deformazioni sismiche). (2,5 ore)

5. L’Appennino Umbro-Marchigiano: laboratorio naturale per lo studio dei terremoti Come si è formato l’Appennino, con particolare attenzione sul settore Umbro-Marchigiano. Quali sono le rocce che costituiscono le nostre aree (successione Umbro-Marchigiana). Le principali conche appenniniche intermontane ed il ruolo di faglie e sismicità nella loro genesi. Casi di studio sugli eventi sismici principali degli ultimi anni: sequenze sismiche del centro Italia (2016-2017) e dell’Alta Valle del Tevere (2023). (2,5 ore)

6. I terremoti visti dall’alto Indagini innovative per lo studio dei terremoti: come riconoscere una faglia tramite drone e immagini satellitari; uso dei dati satellitari per la quantificazione dei movimenti co- e post-sismici (durante e dopo l’evento principale). (2,5 ore)

Le rocce sedimentarie e i fossili che contengono sono archivi preziosi che documentano la storia geologica, biologica e climatica del nostro pianeta. In questo corso, esploreremo la formazione, la classificazione e l'importanza economica delle rocce sedimentarie e l'essenziale ruolo dei fossili come indicatori paleoclimatici. Immergendoci nel loro significato per la ricostruzione delle condizioni climatiche e biologiche passate, discuteremo anche delle innovative tecniche di stoccaggio dei gas serra nel sottosuolo come risposta ai problemi del cambiamento climatico. Gli studenti acquisiranno competenze su come questi archivi naturali e moderne tecnologie possano aiutarci a comprendere i cambiamenti climatici e biologici storici e a proiettarci verso le sfide future. Una panoramica completa che unisce geologia sedimentaria, paleontologia e soluzioni sostenibili per il nostro clima.

METODO: Lezioni teoriche, Laboratorio di Microscopia, Lavoro di gruppo e casi studio

SEDE: Presso Unipg e/o presso la scuola ad eccezione dei laboratori

FORMA DI EROGAZIONE: Curricolare (orario scolastico) / extra -curricolare (pomeriggio)

PROGRAMMA:

1. Introduzione alle rocce sedimentarie e agli ambienti deposizionali Che cosa sono e differenze con rocce ignee e metamorfiche. Processi sedimentari: dal weathering alla diagenesi. Principali ambienti deposizionali. Ricostruzione dei paleoambienti e del paleoclima. (2,5 ore)

2. Rocce sedimentarie: dalla storia climatica al loro utilizzo nella transizione energetica Importanza economica e sociale delle rocce sedimentarie (dallo sfruttamento delle fonti fossili allo stoccaggio dei gas serra nelle formazioni geologiche). La storia del clima terrestre attraverso le rocce. (2,5 ore)

3.Laboratorio di rocce sedimentarie silicoclastiche Osservazione di campioni a mano e al microscopio di vari tipi di rocce sedimentarie silicoclastiche (conglomerati, arenarie, peliti, etc.) e identificazione delle loro caratteristiche principali. Esplorazione dell'origine delle principali tipologie di rocce utilizzate per la ricostruzione di ambienti e climi del passato, evidenziando la loro rilevanza economica ed energetica. (2,5 ore)

4. Laboratorio di rocce sedimentarie carbonatiche ed evaporitiche Osservazione di campioni a mano e al microscopio di vari tipi di rocce sedimentarie carbonatiche ed evaporitiche e identificazione delle loro caratteristiche principali. Esplorazione dell'origine delle principali tipologie di rocce utilizzate per la ricostruzione di ambienti e climi del passato, evidenziando la loro rilevanza economica ed energetica. (2,5 ore)

5. Introduzione alla paleontologia e ai fossili come indicatori paleoclimatici Cos’è la paleontologia. Come si formano i fossili e la loro importanza come registri del passato ambientale e climatico. Esempi di fossili chiave che aiutano a determinare le condizioni climatiche passate. (2,5 ore)

6. Laboratorio di paleontologia Identificazione delle principali tipologie di fossili e discussione sul loro ambiente deposizionale e implicazioni climatiche. Discussione finale e confronto con i dati attuali sul cambiamento climatico. (2,5 ore)

Il corso vuole essere una breve introduzione alla fisica delle particelle, dalla storia delle scoperte del XX secolo, ai grandi esperimenti contemporanei. Discuteremo quello che conosciamo delle componenti fondamentali della materia e delle loro interazioni, e quello che ancora non riusciamo a spiegare. Mostreremo come la ricerca di base ha un impatto enorme sulla società civile, in innumerevoli ambiti, e concluderemo con un’esperienza diretta di osservazione di particelle elementari.

Metodo: Lezioni frontali (i primi 5 moduli con possibilità di erogazione online) e esperienza in laboratorio

Sede: Presso la scuola e/o UNIPG (può essere concordato)

Forma di erogazione: Curricolare (orario scolastico) / extra -curricolare (pomeriggio) (può essere concordato)

Programma:

1. Elementare, Watson Come è cambiato il concetto di “elementare”, cosa è davvero indivisibile? Ripercorreremo le grandi scoperte del secolo scorso che hanno permesso la costruzione della teoria del Modello Standard. (2,5 ore)
2. Come osserviamo le particelle? Vedremo i vari processi con cui le particelle elementari interagiscono con la materia e quali sono i rivelatori di particelle più comuni che vengono solitamente utilizzati negli esperimenti. (2,5 ore)
3. Il CERN, LHC e i grandi esperimenti. In uno dei più grandi centri di ricerca del mondo, il Large Hadron Collider accelera protoni a velocità prossime a quella della luce e li fa collidere in quattro punti, in corrispondenza dei quali quattro esperimenti agiscono come enormi macchine fotografiche. (2,5 ore)
4. Il bosone di Higgs, cosa altro dobbiamo scoprire? La scoperta del bosone di Higgs ha posto fine ad una ricerca durata più di 50 anni; ripercorreremo insieme i passi che sono stati compiuti prima del grande annuncio del 4 luglio 2012. Sebbene rappresenti una pietra miliare nel campo della fisica moderna, restano ancora molte le domande a cui non sappiamo dare una risposta. (2,5 ore)
5. Da scienza di base a scienza applicata. Mentre si continua a investigare la natura più profonda dei componenti della materia e delle loro interazioni, si sviluppano conoscenze e strumenti che hanno un'enorme ricaduta sulla società civile. Dalle applicazioni tecnologiche a quelle mediche, la ricerca di base produce enormi benefici per l'intera società (2,5 ore)
6. Vediamo le particelle. Esperienza con camera a nebbia per la rivelazione di particelle, misura del flusso di raggi cosmici. (2,5 ore)

In alternativa modulo di "semplicità dei numeri complessi" (2.5 ore)

Il corso intende avvicinare gli studenti delle scuole medie superiori alle tematiche delle costruzioni sostenibili e della salvaguardia ambientale

Metodo: Lezioni e laboratori

Sede: Presso Unipg e/o Presso la scuola

Forma di erogazione: Curricolare e/o extracurricolare

Programma:

1. Presentazione del Dipartimento di Ingegneria Civile e Ambientale e dell’offerta formativa generale. Eventuale visita ai laboratori (se svolto presso il Polo di Ingegneria). (3 ore)
2. Materiali compositi e per alte temperature: caratteristiche ed applicazioni. (2 ore)
3. Strumenti digitali ed innovazioni tecnologiche per la sicurezza delle costruzioni civili. (5 ore)
4. Il rapporto tra l'uomo e l’acqua: sfruttamento della risorsa e difesa dal rischio idraulico nel contesto del clima che cambia. (2,5 ore)
5. Una “miniera” di rifiuti. (2,5 ore)

Il corso intende fornire una panoramica dell’offerta formativa dei corsi di studio triennali e a ciclo unico erogati dal Dipartimento di Ingegneria Civile e Ambientale.

Metodo: Presentazioni, Lezioni, Testimonianze

Sede: Presso Unipg e/o Presso la scuola

Forma di erogazione: Curricolare e/o extracurricolare

Programma:

I corsi del Dipartimento di Ingegneria Civile e Ambientale: ingegneria, architettura e design per una vita sostenibile e per la progettazione e la salvaguardia delle costruzioni e dell'ambiente.

In particolare, verranno presentati i principali ambiti che caratterizzano i suddetti corsi, come

• quello ingegneristico relativo alle strutture, alle infrastrutture e ai materiali,
• quello ambientale legato alla sostenibilità,
• quello architettonico, con riferimento al restauro e al consolidamento in edilizia
• quello del design,
• quello dell’innovazione digitale nella gestione delle costruzioni, dell’ambiente e del territorio

investigandone tutte le possibili applicazioni.

Il corso è strutturato in 15 ore, alcune dedicate all’orientamento alla scelta universitaria e all'offerta formativa, altre ad argomenti oggetto di studio nell’ambito dei c.d.l. del Dipartimento.

I contenuti disciplinari proposti all’interno di questo corso servono a supportare gli studenti nello sviluppo di uno sguardo più consapevole sul presente a partire da una conoscenza ragionata e stimolante del passato. Il corso prevede la presenza di discipline come la Storie Greca, l’Archeologia, la Lingua Latina e le Letterature francese e tedesca.

Metodo: Lezioni tipo

Sede: Presso la scuola o presso la sede del Dipartimento

Forma di erogazione: Curricolare o extracurricolare

Programma:

1. Orientamento generale alla scelta universitaria (2,5 ore)
2. Les mots de la République, passeggiata nel linguaggio politico francese della V Repubblica (2,5 ore)
3. La democrazia non è per tutti (2,5 ore)
4. Archeologia e patrimonio culturale. Accostare l'antico per rinnovare il presente (2,5 ore)
5. Plurimi risvolti del latino (2,5 ore)
6. Il mito di Faust nella letteratura e nelle arti (2,5 ore)

Il corso è strutturato in 15 ore, alcune dedicate all’orientamento alla scelta universitaria e all'offerta formativa, altre ad argomenti oggetto di studio nell’ambito dei c.d.l. del Dipartimento.

I contenuti disciplinari proposti all’interno di questo corso delineano un percorso storico-geografico e letterario, necessario agli studenti per orientarsi nell’ambito delle discipline umanistiche. Il corso prevede la presenza di discipline come la geografia, la storia e la letteratura spagnola comparata.

Metodo: Lezioni tipo

Sede: Presso la scuola o presso la sede del Dipartimento

Forma di erogazione: Curricolare o extracurricolare

Programma:

1. Orientamento generale alla scelta universitaria (2,5 ore)
2. La regionalizzazione politica come chiave interpretativa delle dinamiche geoeconomiche e geopolitiche del nostro tempo: il caso dell’Unione Europea (2,5 ore)
3. Le donne nella storia (dal Medioevo all’età contemporanea) (2,5 ore)
4. Le donne nella storia (dal Medioevo all’età contemporanea) (2,5 ore)
5. Le donne nella storia (dal Medioevo all’età contemporanea) (2,5 ore)
6. La letteratura spagnola del Siglo de Oro e la letteratura inglese elisabettiana: un raffronto (2,5 ore)

Il corso è strutturato in 15 ore, alcune dedicate all’orientamento alla scelta universitaria e all'offerta formativa, altre ad argomenti oggetto di studio nell’ambito dei c.d.l. del Dipartimento.

I contenuti disciplinari proposti all’interno di questo corso delineano un percorso linguistico-letterario, utile agli studenti per sviluppare uno sguardo consapevole sul complesso rapporto che lega lingua, cultura e identità personale e sociale. Il corso prevede la presenza di discipline come la lingua e la letteratura spagnola, la storia della lingua italiana, la letteratura anglo-americana e la lingua francese.

Metodo: Lezioni tipo

Sede: Presso la scuola o presso la sede del Dipartimento

Forma di erogazione: Curricolare o extracurricolare

Programma:

1. Orientamento generale alla scelta universitaria (2,5 ore)
2. Insegnare con la letteratura: un esempio di letteratura spagnola (2,5 ore)
3. L’italiano lo so già, quindi è inutile che lo studio (2,5 ore)
4. Identità e traduzione culturale nella letteratura americana contemporanea (2,5 ore)
5. La lingua francese nel mondo (2,5 ore)
6. Lo spagnolo come lingua globale: storia, didattica e traduzione (2,5 ore)

Il Corso è strutturato per introdurre gli studenti al mondo dell’economia e della politica economica europea ed italiana nel nuovo contesto globale.

Metodo: Lezioni tipo, laboratori, studio di casi, gruppi di lavoro

Sede: Presso Unipg (o in sede da concordare con la scuola)

Forma di erogazione: Curricolare (orario scolastico) / extra-curricolare (pomeriggio)

Programma:

1. Orientamento alla scelta universitaria e presentazione dell'offerta formativa del Dipartimento (2,5 ore)
2. Perché e quando le politiche delle Banche Centrali sono importanti (2,5 ore)
3. Perché e quando le politiche dei Governi sono importanti (2,5 ore)
4. Evoluzione della specie monetaria: moneta bancaria e cripto valute (2,5 ore)
5. La potenza è nulla senza il controllo: contabilità e management accounting (2,5 ore)
6. Mercato, consumo e intelligenza artificiale (2,5 ore)

Il Corso è strutturato per introdurre gli studenti al mondo dell’economia e del management delle imprese turistiche, alla gestione dei grandi eventi, al marketing del turismo.

Metodo: Lezioni tipo, laboratori, studio di casi, gruppi di lavoro

Sede: Presso Unipg (o in sede da concordare con la scuola)

Forma di erogazione: Curricolare (orario scolastico) / extra-curricolare (pomeriggio)

Programma:

1. Orientamento alla scelta universitaria e presentazione dell'offerta formativa del Dipartimento (2,5 ore)
2. Hospitality management (2,5 ore)
3. Analisi macroeconomica del turismo (2,5 ore)
4. Marketing delle destinazioni: l'importanza del turismo esperienziale e degli eventi (2,5 ore)
5. Aspetti giuridici del turismo (2,5 ore)
6. Metaverso e turismo: minaccia o opportunità? (2,5 ore)

Il Corso è strutturato per spiegare l’importanza dell’educazione finanziaria e il suo impatto nelle scelte di investimento e risparmio

degli individui in ogni momento della vita. Particolare attenzione è riservata allo studio della finanza comportamentale e di quegli aspetti di tipo non cognitivo, che influenzano le scelte di investimento, sia a livello individuale che collettivo.

Metodo: Lezioni tipo, laboratori, studio di casi, gruppi di lavoro

Sede: Presso Unipg (o in sede da concordare con la scuola)

Forma di erogazione: Curricolare (orario scolastico) / extra-curricolare (pomeriggio)

Programma:

1. Orientamento alla scelta universitaria e presentazione dell'offerta formativa del Dipartimento (2,5 ore)
2. I giovani e le conoscenze finanziarie (2,5 ore)
3. La finanza comportamentale (2,5 ore)
4. Gli animali a Wall Street: l'orso, il toro, il lupo, il cervo... come sopravvivere in questa giungla (2,5 ore)
5. Evoluzione della specie monetaria: moneta bancaria e cripto valute (2,5 ore)
6. Test pratico sulle conoscenze finanziarie (2,5 ore)

Il Corso è strutturato sulla base di uno dei quattro curriculum della laurea triennale presso le sedi del Dipartimento di Economia di Perugia, Terni e Assisi. In questo corso si dedica particolare attenzione agli aspetti della gestione aziendale e giuridica delle imprese.    

Metodo: Lezioni tipo, laboratori, studio di casi, gruppi di lavoro

Sede: Presso Unipg (o in sede da concordare con la scuola)

Forma di erogazione: Curricolare (orario scolastico) / extra-curricolare (pomeriggio)

Programma:

1. Orientamento alla scelta universitaria e presentazione dell'offerta formativa del Dipartimento (2,5 ore)
2. La Tutela del Consumatore (2,5 ore)
3. Diritto dell’impresa e mercato (2,5 ore)
4. Digital e nuove tecnologie per il marketing (2,5 ore)
5. Tutti esperti di bilancio! (2,5 ore)
6. La finanza in un mondo che cambia: coniugare sostenibilità, etica e profitti. (2,5 ore)

Il Corso è strutturato sulla base di uno dei quattro curriculum della laurea triennale presso le sedi del Dipartimento di Economia di Perugia, Terni e Assisi. In questo corso si dedica particolare attenzione agli aspetti finanziari dell’economia, all’attività delle banche, alla struttura e al funzionamento dei mercati finanziari, agli strumenti scambiati sui mercati e al ricorso alla moneta bancaria.   

Metodo: Lezioni tipo, laboratori, studio di casi, gruppi di lavoro

Sede: Presso Unipg (o in sede da concordare con la scuola)

Forma di erogazione: Curricolare (orario scolastico) / extra-curricolare (pomeriggio)

Programma:

1. Orientamento alla scelta universitaria e presentazione dell'offerta formativa del Dipartimento (2,5 ore)
2. Le banche e l'attività bancaria (2,5 ore)
3. La finanza d'impresa (2,5 ore)
4. Mercati Finanziari: Opportunità, rischi e bolle di sapone (2,5 ore)
5. Machine learning e finanza: realtà o fantascienza (2,5 ore)
6. Il debito pubblico italiano è sostenibile? (2,5 ore)

Il Corso è strutturato sulla base di uno dei quattro curriculum della laurea triennale presso le sedi del Dipartimento di Economia di Perugia, Terni e Assisi. In questo corso si dedica particolare attenzione agli aspetti manageriali dell’economia aziendale e al commercio e ai rapporti internazionali. 

Metodo: Lezioni tipo, laboratori, studio di casi, gruppi di lavoro

Sede: Presso Unipg (o in sede da concordare con la scuola)

Forma di erogazione: Curricolare (orario scolastico) / extra-curricolare (pomeriggio)

Programma:

1. Orientamento alla scelta universitaria e presentazione dell'offerta formativa del Dipartimento (2,5 ore)
2. Aziende e sostenibilità: Don’t panic! ELI5 (2,5 ore)
3. Ascesa e declino delle nazioni: dalla globalizzazione alla regionalizzazione? (2,5 ore)
4. Consumatore ed e-commerce (2,5 ore)
5. Scary Financial Markets: 7 superstizioni di cui aver paura a Wall Street (2,5 ore)
6. Modalità di ingresso nei mercati esteri: un focus sui rapporti di collaborazione di natura commerciale (2,5 ore)

Il Corso si propone di fornire una panoramica completa delle aree di studio e ricerca presenti nel corso di laurea in Economia Aziendale. Saranno trattati temi relativi all’area aziendale, all’area economico-istituzionale, all’area giuridica e a quella matematico-statistica.

Metodo: Lezioni tipo, laboratori, studio di casi, gruppi di lavoro

Sede: Presso Unipg (o in sede da concordare con la scuola)

Forma di erogazione: Curricolare (orario scolastico) / extra-curricolare (pomeriggio)

Programma:

1. Orientamento alla scelta universitaria e presentazione dell'offerta formativa del Dipartimento (2,5 ore)
2. Money for nothing? Un'introduzione all’economia aziendale (2,5 ore)
3. Cosa facciamo oggi? Un’impresa che salverà il mondo! (2,5 ore)
4. Area Economica- Quale Sostenibilità? (2,5 ore)
5. Passeggiata aleatoria nel mercato finanziario (2,5 ore)
6. Area Giuridica - La tutela del Consumatore (2,5 ore)

Il corso si propone di far conoscere il Corso di Laurea in Produzioni animali, partendo dalla descrizione delle varie attività svolte dagli studenti durante la loro carriera accademica ed illustrando i numerosi sbocchi professionali e i settori lavorativi nei quali i laureati in questa disciplina potranno valorizzare le loro conoscenze.

Metodo: Presentazioni, lezioni tipo, testimonianze dirette, didattica frontale e laboratori, visite guidate (anche in esterna)

Sede: Dipartimento di Medicina Veterinaria, sedi esterne da definire

Forma di erogazione: Curricolare (orario scolastico) / extra-curricolare (pomeriggio)

Programma:

1. Presentazione del Corso di Laurea triennale ad accesso libero in Produzioni Animali (PA): verrà specificata nel dettaglio l’organizzazione didattica del CdL in PA, definendo i contenuti e i possibili e numerosi sbocchi professionali. Testimonianze dirette di studenti o laureati del CdL. Inoltre, verranno erogate n. 3 lezioni tipo su argomenti di carattere zootecnico, economico, agronomico e di sicurezza degli alimenti di origine animale. Visita guidata delle strutture del Dipartimento (Polo Didattico, Vocabolo Pilo). In alternativa, attività simulate presso la scuola. (5 ore)
2. Partecipazione (in qualità di spettatori) alle attività didattiche curricolari del CdL in PA, con particolare riferimento ai corsi professionalizzanti. (5 ore)
3. Partecipazione ad attività pratiche di laboratorio (es: lab. di anatomia normale, genetica, parassitologia, chimica, sicurezza degli alimenti di origine animale, ecc.) In alternativa, ove possibile, visite guidate presso strutture esterne (es. allevamenti di animali di interesse zootecnico, aziende agricole, impianti di trasformazione degli alimenti di origine animale, centro genetico, mangimifici). (5 ore)

Una panoramica sull’offerta formativa dei Corsi di Studio del Dipartimento di Medicina e Chirurgia, comprendente orientamento in aula, con descrizione dei CdS a ciclo unico e triennali, lezioni tipo e visita delle strutture della Facoltà di Medicina e Chirurgia, incluse aule, laboratori didattici e di ricerca

Descrizione

Una panoramica sull’offerta formativa dei Corsi di Studio del Dipartimento di Medicina e Chirurgia, comprendente orientamento in aula, con descrizione dei CdS a ciclo unico e triennali, lezioni tipo e visita delle strutture della Facoltà di Medicina e Chirurgia, incluse aule, laboratori didattici e di ricerca

Metodo: Esposizione frontale di presentazioni e video con docenti. Testimonianze di studenti iscritti e laureati.  Interazione con gli studenti tramite risposta alle domande.

Sede: Presso la scuola

Programma

Illustrazione dell'offerta formativa e degli sbocchi occupazionale dei corsi:

Medicina e Chirurgia, Odontoiatria e Protesi dentaria, Scienze Motorie e Sportive, Infermieristica, Fisioterapia, Logopedia, Tecniche di laboratorio biomedico, Ostetricia, Tecniche della prevenzione nell'ambiente e nei luoghi di lavoro, Tecniche di radiologia medica, per immagini e radioterapia, Tecniche di laboratorio biomedico.

Il corso si propone di far conoscere il corso di laurea (CdL) in Medicina Veterinaria, partendo dalla descrizione delle varie attività svolte dagli studenti durante la loro carriera accademica ed arrivando a illustrare i numerosi sbocchi professionali e i settori lavorativi con i quali i laureati in questa disciplina potranno valorizzare le loro conoscenze.

Metodo: Discussioni interattive, lezioni tipo, laboratori, visite guidate

Sede: Dipartimento di Medicina Veterinaria, scuole, sedi esterne da definire

Forma di erogazione: Curricolare (orario scolastico) / extra-curricolare (pomeriggio)

Programma:

1. Presentazione del CdL in Medicina Veterinaria (MV), in cui verranno specificate nel dettaglio l’offerta formativa e l’organizzazione didattica del CdL, definendo i contenuti e i possibili e numerosi sbocchi professionali. 3 lezioni tipo su argomenti rispettivamente di carattere clinico, zootecnico e di sanità pubblica. Visita guidata delle strutture del Dipartimento: Ospedale Veterinario Universitario Didattico (OVUD), Polo Didattico, Vocabolo Pilo/In alternativa, attività simulate presso la scuola. (5 ore)
2. Partecipazione (in qualità di spettatori) alle attività assistenziali dell’OVUD, nonché alle attività didattiche curricolari dei CdL in MV, con particolare riferimento ai corsi professionalizzanti. (5 ore)
3. Partecipazione ad attività pratiche di laboratorio (es: lab. di anatomia normale e/o patologica, lab. di malattie infettive, lab. di parassitologia, lab. di ispezione degli alimenti, ecc.) /In alternativa, ove possibile, visite guidate presso strutture esterne (es. canile sanitario, allevamenti di animali di interesse zootecnico, impianti di trasformazione degli alimenti). (5 ore)

Il corso è strutturato in sei moduli. I primi due moduli intendono illustrare i criteri da utilizzare per la scelta del percorso universitario, l’oggetto degli studi giuridici, l’offerta formativa dei corsi di laurea del Dipartimento di Giurisprudenza e gli sbocchi occupazionali. Gli altri quattro moduli, volti a fornire una concreta esperienza di didattica universitaria, si sostanziano in lezioni “tipo” che vertono su tematiche estremamente attuali inerenti alla giustizia penale, quali la c.d. violenza di genere, la ricostruzione della scena del crimine, la delinquenza minorile e il ruolo della Corte penale internazionale.

Metodo: Lezioni tipo e discussione in aula

Sede : Da concordare con la scuola

Forma di erogazione : Da concordare con la scuola

Programma:

1. Orientamento alla scelta universitaria; cosa significa studiare il diritto; presentazione dei corsi di laurea in Giurisprudenza e in Scienze dei Servizi Giuridici. (2,5 ore)
2. Gli sbocchi occupazionali: le professioni “classiche” e le nuove opportunità lavorative (2,5 ore)
3. Violenza di genere e tutela della vittima (2,5 ore)
4. Accertamento del reato e ricostruzione della scena del crimine (2,5 ore)
5. Il reato commesso dal minore: le conseguenze e l’approccio della giustizia minorile (2,5 ore)
6. La lotta all’impunità e la Corte penale internazionale (2,5 ore)

Il corso è strutturato in sei moduli. I primi due moduli intendono illustrare i criteri da utilizzare per la scelta del percorso universitario, l’oggetto degli studi giuridici, l’offerta formativa dei corsi di laurea del Dipartimento di Giurisprudenza e gli sbocchi occupazionali. Gli altri quattro moduli, volti a fornire una concreta esperienza di didattica universitaria, si sostanziano in lezioni “tipo” che vertono su tematiche estremamente attuali inerenti ai rapporti tra la tutela dei diritti umani, le migrazioni e il multiculturalismo.

Metodo: Lezioni tipo e discussione in aula

Sede : Da concordare con la scuola

Forma di erogazione : Da concordare con la scuola

Programma:

1. Orientamento alla scelta universitaria; cosa significa studiare il diritto; presentazione dei corsi di laurea in Giurisprudenza e in Scienze dei Servizi Giuridici. (2,5 ore)
2. Gli sbocchi occupazionali: le professioni “classiche” e le nuove opportunità lavorative (2,5 ore)
3. Stranieri, migranti, rifugiati: il ruolo del diritto (2,5 ore)
4. Tradizioni religiose, diritti umani e dialogo intraculturale (2,5 ore)
5. Modelli di famiglia e multiculturalismo: i casi della poligamia e della kafalah islamica (2,5 ore)
6. Law and Imagination. Diritti, culture, mentalità (2,5 ore)

Il corso è strutturato in sei moduli. I primi due moduli intendono illustrare i criteri da utilizzare per la scelta del percorso universitario, l’oggetto degli studi giuridici, l’offerta formativa dei corsi di laurea del Dipartimento di Giurisprudenza e gli sbocchi occupazionali. Gli altri quattro moduli, volti a fornire una concreta esperienza di didattica universitaria, si sostanziano in lezioni “tipo” che vertono su tematiche estremamente attuali inerenti alla protezione dell’ambiente nell’ordinamento internazionale, europeo e italiano.

Metodo: Lezioni tipo e discussione in aula

Sede : Da concordare con la scuola

Forma di erogazione : Da concordare con la scuola

Programma:

1. Orientamento alla scelta universitaria; cosa significa studiare il diritto; presentazione dei corsi di laurea in Giurisprudenza e in Scienze dei Servizi Giuridici. (2,5 ore)
2. Gli sbocchi occupazionali: le professioni “classiche” e le nuove opportunità lavorative (2,5 ore)
3. La sostenibilità ambientale nel diritto internazionale (2,5 ore)
4. Cambiamenti climatici e tutela delle generazioni future (2,5 ore)
5. Beni comuni e sostenibilità ambientale (2,5 ore)
6. Contrasto al cambiamento climatico e diritti umani (2,5 ore)

Il corso è strutturato in sei moduli. I primi due moduli intendono illustrare i criteri da utilizzare per la scelta del percorso universitario, l’oggetto degli studi giuridici, l’offerta formativa dei corsi di laurea del Dipartimento di Giurisprudenza e gli sbocchi occupazionali. Gli altri quattro moduli, volti a fornire una concreta esperienza di didattica universitaria, si sostanziano in lezioni “tipo” che vertono sulla tematica estremamente attuale dei profili giuridici (diritti, limiti, responsabilità) legati all’uso dei social network

Metodo: Lezioni tipo e discussione in aula

Sede : Da concordare con la scuola

Forma di erogazione : Da concordare con la scuola

Programma:

1. Orientamento alla scelta universitaria; cosa significa studiare il diritto; presentazione dei corsi di laurea in Giurisprudenza e in Scienze dei Servizi Giuridici. (2,5 ore)
2. Gli sbocchi occupazionali: le professioni “classiche” e le nuove opportunità lavorative (2,5 ore)
3. Forza e limiti delle modalità telematiche di socialità (2,5 ore)
4. Revenge porn: responsabilità penale e tutela della vittima (2,5 ore)
5. Hate speech e cyberbullismo: quando il diritto di parola diventa pericoloso (2,5 ore)
6. Conoscere i propri diritti sui social: una bussola per navigare in sicurezza (2,5 ore)

Il corso intende presentare, attraverso cinque lezioni tipo, il percorso di studio e di formazione, transdisciplinare e ricco di occasioni di incontro con protagonisti del settore, che attende chi si iscrive al Cds di Scienze per l’investigazione e la sicurezza

Metodo: Lezioni tipo

Sede: Presso la scuola e/o presso Unipg (a seconda delle esigenze della scuola)

Programma

Modulo di Orientamento trasversale, di ateneo e di dipartimento

Corso di area sociologica e antropologica del Cds di Scienze per l’investigazione e la sicurezza

Il corso intende presentare, attraverso cinque lezioni tipo, come si struttura il dialogo tra psicologia e filosofia, nell’ottica di introdurre alla presentazione della triennale interclasse unica in Italia di filosofia e scienze e tecniche psicologiche

Metodo: Lezioni tipo

Sede: Presso la scuola e/o presso Unipg (a seconda delle esigenze della scuola)

Programma

Modulo di Orientamento trasversale, di ateneo e di dipartimento

Corso di area psicologica e filosofica del Cds di Filosofia e scienze e tecniche psicologiche 

Si tratta di un corso per l’orientamento alla scelta e non per l’orientamento della scelta di impianto psicologico. Vengono presentati momenti di riflessione sulle attuali convinzioni rispetto al percorso di studi universitario, su quali fattori dovrebbero guidare la scelta, quali desideri sono alla base del percorso da intraprendere, il ruolo giocato dall’autostima, dalla motivazione, dalle relazioni con i genitori, con i pari, con i gruppi, dai social network, dalle emozioni, dall’empatia e dall’intelligenza.

Metodo: Lezioni tipo

Sede: Presso la scuola e/o presso Unipg (a seconda delle esigenze della scuola)

Programma

Il corso, attraverso laboratori, momenti di confronto, attività, che prediligono il lavoro di gruppo alla modalità frontale, mette a tema la questione della scelta (quali desideri sono alla base del percorso da intraprendere, il ruolo giocato dall’autostima, dalla motivazione, dalle relazioni con i genitori, con i pari, con i gruppi, dai social network, dalle emozioni, dall’empatia e dall’intelligenza). Questo avverrà in moduli che variano a seconda delle esigenze e delle disponibilità delle scuole richiedenti

Il corso presenta una panoramica dell’attività didattica e di ricerca del corso di laurea in “Scienze politiche e relazioni internazionali”, illustrando differenti approcci di analisi delle più rilevanti questioni politiche interne ed internazionali. I docenti del corso sono specialisti delle diverse discipline che caratterizzano l’offerta formativa del Dipartimento: diritto, sociologia, economia, storia, scienza politica, antropologia, psicologia, lingue.

Metodo: Lezioni tipo e discussione in aula

Sede: Da concordare con la scuola

Forma di erogazione: In presenza

Programma:

1. Orientarsi in un mondo che cambia: politica, comunicazione, legami sociali. L’offerta formativa del Dipartimento di Scienze politiche. (2,5 ore)

n. 5 moduli da concordare fra:

2. La Russia e il nuovo ordine euroasiatico dalla fine della guerra fredda ad oggi (2,5 ore)
3. Cambiamenti climatici e processi di trasformazione socio-economica (2,5 ore)
4. La sovranità (dell'Italia) e il diritto internazionale (2,5 ore)
5. Populismi, destra e sinistra. Origini e attualità (2,5 ore)
6. Femminismo e istituzioni pubbliche: in che modo il pensiero femminista può svelare i limiti del nostro sistema di tutela dei diritti. (2,5 ore)
7. Le ragioni dell'intervento pubblico nell'economia. (2,5 ore)
8. Il mondo contemporaneo tra guerra e pace. (2,5 ore)
9. Democrazia: modelli e prospettive. (2,5 ore)
10. Parlare d’Europa. (2,5 ore)
11. A che cosa serve la Pubblica Amministrazione? (2,5 ore)

Il corso presenta una panoramica dell’attività didattica e di ricerca del corso di laurea in “Servizio sociale” illustrando differenti approcci di analisi delle questioni sociali più attuali. I docenti del corso sono specialisti delle diverse discipline che caratterizzano l’offerta formativa del Dipartimento: diritto, sociologia, economia, storia, scienza politica, antropologia, psicologia, lingue.

Metodo: Lezioni tipo e discussione in aula

Sede: Da concordare con la scuola

Forma di erogazione: In presenza

Programma:

1. Orientarsi in un mondo che cambia: politica, comunicazione, legami sociali. L’offerta formativa del Dipartimento di Scienze politiche. (2,5 ore)

n. 5 moduli da concordare fra:

2. Essere gentili nella bufera. Come costruire legami sociali reali (2,5 ore)
3. Donne e salute, una questione di genere (2,5 ore)
4. Il turismo sociale un modello di sviluppo equo e sostenibile (2,5 ore)
5. Emozioni e società: dalla diagnosi della modernità al capitalismo emotivo (2,5 ore)
6. I molti volti della partecipazione: ascolto e dialogo in tempi complessi (2,5 ore)
7. Il corpo del reato: oggettivazione sessuale, pregiudizi e attribuzione di biasimo nella violenza di genere (2,5 ore)
8. Le persone prive di autonomia: quali strumenti di protezione? (2,5 ore)
9. Abitare la città. Rigenerazione urbana e spazio pubblico (2,5 ore)

Il corso ha l’obiettivo di accompagnare l’orientamento personale verso la conoscenza e la comprensione degli scenari che definiscono la centralità, contemporanea e futura, della formazione superiore, intesa quale risorsa e prospettiva di crescita dell’individuo e del suo contributo alla cittadinanza attiva, volta a sostenere il processo fondamentale di costruzione di società inclusive, eque e rispettose dei diritti umani e degli ecosistemi.

Metodo: Lezioni tipo

Sede: Presso la scuola e/o presso Unipg (a seconda delle esigenze della scuola)

Programma

Corso di area pedagogica dei corsi di laurea di Scienze dell’educazione e di Scienze della formazione primaria

Il corso, coerentemente alle Linee Guida per l’orientamento, del dicembre 2022, con il quale sono state istituite 30 ore di orientamento formativo per ciascun anno delle secondarie di primo e secondo grado, propone un approccio formativo all’orientamento. L’orientamento formativo mira allo sviluppo di abilità e competenze di autorientamento a partire dalla conoscenza di sé, della propria identità, dei propri desideri e obiettivi, delle proprie risorse e dei propri limiti. Il lavoro si svolgerà attorno a una narrazione guida che costituirà occasione, in snodi definiti, per la riflessione e la socializzazione e, attraverso la proposta di una serie di attività verranno stimolate le dimensioni citate. 

Metodo: Lezioni tipo

Sede: Presso la scuola e/o presso Unipg (a seconda delle esigenze della scuola)

Programma

Il percorso è un percorso unitario guidato attraverso una storia esemplare (narrazione guida) che viene letto ad alta voce dal docente: è strutturato attorno ad attività, che vengono proposte quando si raggiungono gli snodi della storia e poi socializzati in gruppo. Viene comunque proposta una struttura per facilitare la comprensione del percorso.

1 Chi sono? Chi voglio essere? Da decidere

2 Quali sono i miei desideri e obiettivi? Da decidere

3 Risorse, aiuti, limiti e difficoltà Da decidere

4 Trasformare in un progetto

Il corso presenta una panoramica dell’attività didattica e di ricerca del corso di laurea in “Scienze della comunicazione” illustrando differenti approcci di analisi del sistema nazionale e internazionale dei media e dell’informazione del ruolo dei processi di comunicazione nei diversi ambiti della società.

Metodo: Lezioni tipo e discussione in aula

Sede: Da concordare con la scuola

Forma di erogazione: In presenza

Programma:

1. Orientarsi in un mondo che cambia: politica, comunicazione, legami sociali. L’offerta formativa del Dipartimento di Scienze politiche. (2,5 ore)

n. 5 moduli da concordare fra:

2. Linguaggi artificiali. Gli algoritmi alla conquista del mondo (2,5 ore)
3. Diritto alla riservatezza, alla reputazione e all’immagine tra social media e internet (2,5 ore)
4. Le fake news che hanno cambiato la storia (2,5 ore)
5. Le cryptovalute: cosa sono e come cambiano l’economia (2,5 ore)
6. Mass media e società (2,5 ore)

Il corso intende fornire una panoramica delle opportunità e delle prospettive dei corsi di studio triennali offerti dal Dipartimento di Ingegneria, in particolare dei corsi di Ingegneria Informatica ed Elettronica, Ingegneria Meccanica, Ingegneria Industriale e Enegineering Management.

Metodo: Lezioni tipo e/o laboratori

Sede: Scuola

Forma di erogazione: Curricolare/extra-curricolare

Programma:

1. Introduzione. (2 ore)
2. Ingegneria Informatica ed Elettronica. (5 ore)
3. Ingegneria Meccanica. (3 ore)
4. Ingegneria Industriale. (3 ore)
5. Engineering Management. (2 ore)

Il corso intende presentare tutta l’offerta formativa del Dipartimento, nelle sue diverse anime: psicologica, filosofica, antropologica, sociologica, pedagogica

Metodo: Lezioni tipo

Sede: Presso la scuola e/o presso Unipg (a seconda delle esigenze della scuola)

Programma

1 Modulo di Orientamento trasversale, di ateneo e di dipartimento

2 Modulo Contenuti specifici PEDAGOGIA 

3 Modulo Contenuti Specifici ANTROPOLOGIA 

4 Modulo Contenuti Specifici SOCIOLOGIA 

5 Modulo Contenuti Specifici FILOSOFIA E PSICOLOGIA

Il corso presenta una panoramica dell’attività didattica e di ricerca dell’area economico-giuridico-sociale dell’Ateneo, illustrando i differenti percorsi formativi e professionalizzanti dei Dipartimenti di Economia, Giurisprudenza e Scienze politiche. Il corso si rivolge in particolare agli studenti che sono attratti da questo settore delle scienze umane e vogliono capire meglio la specificità delle diverse offerte formative

Metodo: Lezioni tipo e discussione in aula

Sede : Da concordare con la scuola

Forma di erogazione : In presenza

Programma:

1. Orientamento alla scelta universitaria; cosa significa studiare economia; presentazione dei corsi di laurea del Dipartimento di Economia (2,5 ore)
2. Lezione tipo del Dipartimento di Economia (2,5 ore)
3. Orientamento alla scelta universitaria; cosa significa studiare il diritto; presentazione dei corsi di laurea del Dipartimento di Giurisprudenza (2,5 ore)
4. Lezione tipo del Dipartimento di Giurisprudenza (2,5 ore)
5. Orientarsi in un mondo che cambia: politica, comunicazione, legami sociali. L’offerta formativa del Dipartimento di Scienze politiche (2,5 ore)
6. Lezione tipo del Dipartimento di Scienze Politiche (2,5 ore)

L’obiettivo del corso è quello di familiarizzare con Arduino, una delle più famose piattaforme hardware open-source attualmente disponibili, e di impegarlo per realizzare un laboratorio scientifico semplice, potente ed economico. Corredando Arduino di sensori, periferiche e opportuni programmi scritti in linguaggio C, è possibile acquisire dati sperimentali in maniera professionale e confrontarli con i modelli teorici del fenomeno studiato. Durante un tale percorso emergeranno concetti quali la correzione degli errori sistematici, la calibrazione dei sensori, l’elaborazione statistica dei dati e l’analisi di regressione. Il corso trae ispirazione dalla verifica di alcune delle leggi fisiche più famose e note a tutti gli studenti di scuola superiore, e può facilmente essere esteso agli altri ambiti STEM quali, ad esempio, matematica, informatica, chimica, scienze e biologia. Durante le lezioni verranno fornite agli studenti tutte le conoscenze necessarie, inclusi alcuni elementi dei linguaggi C e Python che serviranno per la programmazione di Arduino. Alcuni contenuti del corso potranno essere progettati in collaborazione con le scuole per venire incontro a specifici interessi culturali.

Metodo: Laboratorio con 10 postazioni di lavoro. Massimo 10 gruppi da 3 persone

Sede: Dipartimento d’Ingegneria, Laboratorio Multidisciplinare

Forma di erogazione: curriculare e/o extra-curriculare

Programma:

1. Introduzione alla piattaforma ArduinoUno. Descrizione dell’hardware. Interazione con il mondo fisico. Ambiente di programmazione (Arduino IDE). Elementi del linguaggio C. Primi programmi (4 ore)
2. Elettrodinamica con Arduino. Legge di Ohm e sua verifica sperimentale. Conduttori e semiconduttori. Sensori di luce e di temperatura. Costruzione e taratura di un termometro. (4 ore)
3. Interfaccia tra Arduino e Python. Realizzare un “data logger”. Carica e scarica di un condensatore. Confronto con i modelli teorici. (4 ore)
4. Problem solving. Nell’ultimo laboratorio verranno proposti dei problemi che gli studenti dovranno risolvere in maniera creativa. (4 ore)

Il corso tratterà gli eventi climatici estremi e i loro effetti sul territorio, illustrando le tecniche e gli strumenti utili per la prevenzione, mitigazione e monitoraggio.

Metodo: Lezioni frontali e prove pratiche con strumentazioni dedicate.

Sede: Dipartimento di Fisica e Geologia, Università di Perugia. Incontri presso la scuola partecipante, ad eccezione dei laboratori

Forma di erogazione: Curricolare (orario scolastico) / extra - curricolare (orario pomeridiano) in funzione delle esigenze degli istituti scolastici.

Programma: 

1. Rischio da dinamica d’alveo”. Introduzione al concetto di rischio idrogeologico. Focus sul rischio da dinamica degli alvei fluviali. (3 ore)
2. “Rischio da frana e tecniche di monitoraggio”. Il modulo illustra le diverse tipologie di frane, l’impatto sul costruito e il rischio collegato. Inoltre, descrive le tecniche di monitoraggio dirette o da remoto dei dissesti gravitativi. (3 ore)
3. “Acqua e dissesti: che legame c’è?”. Il percorso è finalizzato a spiegare il legame tra la presenza dell’acqua nel terreno e i fenomeni di dissesto. Verranno illustrate, tramite lezioni teoriche ed esperimenti pratici, le cause meccaniche che determinano l’aumento di questi fenomeni quando nei terreni è presente acqua.. (3 ore)
4. “Cambiamento climatico e risorse idriche”. Analisi dei dati meteo-climatici storici. Effetti del cambiamento climatico sulle risorse idriche con illustrazione di casi di studio. (3 ore)
5. Rischi e risorse in città”. L’ambiente urbano come scrigno di risorse e sede di rischi naturali e antropici, in particolare in relazione alle attuali tendenze climatiche. Il modulo si avvale anche dell’uso di strumenti informatici con dati da remoto. (3 ore)

Il corso ha lo scopo di introdurre i ragazzi alla fisica delle astroparticelle e a misteri ancora irrisolti del nostro Universo.

METODO: Lezioni

SEDE: Presso Unipg

FORMA DI EROGAZIONE: Curricolare/Extra-Curriculare

PROGRAMMA:

1. Di che cosa è fatta la materia? (Lezione preceduta da una breve presentazione del Corso di Fisica) Attraverso un excursus storico, partiremo dall’atomo di Democrito per arrivare all’attuale modello standard della fisica delle particelle spiegandone le principale caratteristiche. Vedremo inoltre fondamenti dell’interazione particellamateria per capire come funzionano i rivelatori di particelle. (2,5 ore)

2. Antimateria e materia oscura Verranno affrontati due dei più grandi misteri attuali della fisica: di che cosa è fatta la materia oscura? Che fine ha fatto l’antimateria di origine primordiale? Scopriremo come i fisici cercano sia teoricamente che sperimentalmente di rispondere a queste domande. (2,5 ore)

3. Raggi cosmici Di origine galattica ed extragalattica, i raggi cosmici colpisco continuamente l’atmosfera terrestre e raggiungono la superficie della terra. Vedremo come possiamo avere informazioni sul nostro universo attraverso il loro studio e come funziona un rivelatore per raggi cosmici nello spazio. (2,5 ore)

4. Fotoni e neutrini I fotoni e i neutrini rappresentano la parte neutra (ovvero priva di carica) dei raggi cosmici. Spiegheremo come il loro studio porti informazioni molto importanti su alcune delle questioni fondamentali ed ancora aperte della fisica moderna, quali la produzione, accelerazione e trasporto dei raggi cosmici, la materia in stati estremi di alta densità e campi elettromagnetici, la natura della materia oscura, l’opacità dell’Universo e gli effetti sulla propagazione cosmologica della luce. (2,5 ore)

5. Onde Gravitazionali Predette dalla teoria della Relatività Generale di Albert Einstein nel 1915, le onde gravitazionali sono state osservate per la prima volta il 14 settembre 2015 dalle collaborazioni scientifiche di LIGO e VIRGO. Vedremo come è stato possibile effettuare questa importante misura e come le onde gravitazionali portino informazioni sulle loro violente origini e sulla natura della gravità, informazioni che non possono essere ottenute in altro modo. (2,5 ore)

6. Astronomia multimessagera L’astronomia multimessaggera è una nuova via di esplorazione dell’Universo che combina osservazioni ottenute da diversi “messaggeri” cosmici: radiazione elettromagnetica, neutrini, raggi cosmici, onde gravitazionali. La sua nascita è stata annunciata ufficialmente il 16 ottobre 2017 quando la fusione di due stelle di neutroni è stata osservata sia tramite onde gravitazionali che fotoni. Scopriremo quali sono le prospettive future di questa nuovissima branca della fisica. (2,5 ore)

In alternativa modulo di "semplicità dei numeri complessi" (2.5 ore)

Il corso intende avvicinare gli studenti delle scuole medie superiori all’approccio progettuale che caratterizza i corsi di laurea negli ambiti dell’architettura e del design

Metodo: Lezioni, Attività laboratoriale individuale e di gruppo

Sede: Presso Unipg e/o Presso la scuola

Forma di erogazione: curriculare

Programma:

1. Presentazione del Dipartimento di Ingegneria Civile e Ambientale e dell’offerta formativa generale. (3 ore)
2. Laboratorio 1: Modulo e proporzioni nell’architettura. Il laboratorio propone attività di osservazione e disegno finalizzate a saper riconoscere la presenza di caratteristiche modulari e di criteri di proporzionamento nell’architettura storica e recente. (4 ore)
3. Laboratorio 2: Composizione nell’architettura. Il laboratorio propone attività di osservazione e progettazione finalizzate alla conoscenza di principi compositivi elementari che possono essere individuati e applicati in ambito architettonico, alle diverse scale. (4 ore)
4. Laboratorio 3: Design per la sostenibilità. Il Laboratorio propone attività progettuali volte ad investigare il significato Reuse / Reduce / Recycle in termini di innovazione sostenibile. (4 ore)

Il corso descriverà cosa sono i medicinali, alimenti funzionali e prodotti cosmetici, ed il processo che porta alla loro scoperta e sviluppo. Il corso inoltre evidenzierà come i progressi scientifici e tecnologici abbiano favorito l’evoluzione di tale processo, con l’obiettivo di contribuire al raggiungimento della salute globale (One Health).

Metodo: Lezioni tipo, laboratori.

Sede : Presso la scuola (lezioni tipo). Presso Unipg (laboratori)

Forma di erogazione : Extra-curricolare.

Programma:

1. Storia ed Evoluzione dell’Universo dei Medicinali. (2 ore)
2. Esplorazioni nell’Universo Chimico dei Medicinali alla ricerca di nuovi Farmaci. (2 ore)
3. Sicurezza ed efficacia di farmaci e vaccini. (2 ore)
4. Gli alimenti funzionali per la salvaguardia della salute. (2 ore)
5. La Cosmeceutica: un nuovo approccio per la salute e il benessere. (2 ore)
6. Laboratorio sperimentale sui medicinali. (5 ore)

La conoscenza delle biotecnologie è fondamentale per chi intende avvicinarsi allo studio della biologia e della medicina. Spesso gli studenti interessati alle materie scientifiche biologico-mediche non sanno quali siano “gli strumenti” utilizzati per esplorare fenomeni che mantengono le cellule e, quindi, l’uomo in uno stato di salute e/o inducano a malattie. L’obiettivo del corso è testare le conoscenze biotecnologiche e la consapevolezza del rapporto scienza-industria (diagnostica, alimentare, farmacologica) tra gli alunni delle scuole in modo da poter stabilire come consolidare le conoscenze per avvicinare al mondo biomedico universitario gli studenti che abbiano interesse per il mondo scientifico. In rapporto alle conoscenze già possedute verranno effettuale lezioni frontali di ampliamento e/o consolidamento sulle tecniche biotecnologiche di uso comune nella ricerca scientifica biomedica mettendo in evidenza l’importanza del rigore scientifico e/o dell’interpretazione dei risultati sperimentali. Sarà dimostrata l’importanza dell’individuazione di specifici targets cellulari utili per l’applicabilità degli studi biotecnologici in ambito diagnostico-terapeutico nonché in ambito industriale. Verranno presentati, sotto forma di lezioni frontali, argomenti su come viene allestita una coltura cellulare, l’importanza dell’utilizzo di cellule staminali e la costruzione di organoidi, come le cellule parlano tramite la liberazione di esosomi. In tutti questi modelli, sarà mostrato in laboratorio come si indaga l’effetto di un nutriente e/o un farmaco sull’espressione genica e/o proteica al fine di individuare targets specifici.

Metodo: Lezioni, laboratori.

Sede : PRESSO LA SCUOLA, 3 h visita laboratori universitari

Forma di erogazione : Orario scolastico

Programma:

1. Lezione introduttiva per testare le conoscenze biotecnologiche e la consapevolezza del rapporto scienza-industria (diagnostica, alimentare, farmacologica) tra gli alunni delle scuole in rapporto ai percorsi formativi e/o specifici progetti svolti e comprendere come consolidare le conoscenze per avvicinare gli alunni al mondo universitario (2 ore)
2. Introduzione alle biotecnologie, allestimento di colture cellulari primarie e perenni, loro mantenimento e manipolazione. (2 ore)
3. Come avvicinarsi alla ricerca sulle cellule embrionali/staminali (2 ore)
4. Come generare organoidi. (2 ore)
5. Importanza degli esosomi nella comunicazione cellula-cellula (2 ore)
6. Come individuare un target diagnostico e/o terapeutico: effetto di un nutriente e/o un farmaco sull’espressione genica e/o proteica (2 ore)
7. Visita ai laboratori di Biochimica della Sezione di Scienze Alimentari, Biochimiche, Fisiologiche e della Nutrizione del Dipartimento di Scienze Farmaceutiche e breve esperienza pratica su colture cellulari. (3 ore)

Il corso si prefigge, in primis, di fornire informazioni generali riguardo la formazione superiore offerta dal Dipartimento di Ingegneria definendo un percorso di insegnamento attivo che prevedere non solo lezioni frontali partecipative ma anche esperienze laboratoriali orientate alla conoscenza e apprendimento del metodo scientifico. I vari moduli proposti copriranno tutte le principali aree tematiche dell’ingegneria meccanica guidati da un filone comune di alto rilievo sia scientifico che didattico: “la progettazione orientata allo Spazio”.

Metodo: Per il raggiungimento dello scopo didattico finale di Orientamento verranno utilizzate lezioni attive, studio e realizzazione di casi test in laboratori disponibili presso il nostro dipartimento.

Sede: Dipartimento di Ingegneria (aule e laboratori)

Forma di erogazione: Curricolare

Programma:

1. Presentazione generale della formazione superiore offerta dal dipartimento di Ingegneria, con particolare attenzione alle diverse proposte formative. Visita del dipartimento di Ingegneria (aule, biblioteca, mensa e dei laboratori). Presentazione delle opportunità per la crescita personale e la realizzazione professionale che derivano dalla offerta lavorativa successiva al percorso formativo. (2 ore)
2. Esperienza di didattica partecipativa, incentrata sui “Materiali innovativi: dall'edificio allo spazio”. L’obiettivo è quello di presentare allo studente materiali innovativi per l’involucro edilizio altamente isolanti dal punto di vista termico. Oltre a mostrare i materiali altamente attrattivi, saranno discusse le loro principali proprietà, gli impieghi e le applicazioni sia negli edifici sia nello spazio. (3 ore)
3. Esperienza di didattica partecipativa, incentrata sui “Sistemi di propulsione: dall'automotive allo spazio”. L’obiettivo è quello di presentare allo studente sistemi propulsivi innovativi per applicazioni automotive e aerospace. Saranno discusse le principali aree di innovazione (come l’uso di combustibili sintetici e non fossili, l’ibridizzazione ed elettrificazione), gli impieghi e le applicazioni sia nel campo automotive sia nell’aerospace. (3 ore)
4. Esperienza di didattica partecipativa e laboratoriale attiva, incentrata sulla “meccanica fredda”: dal disegno meccanico alla verifica sperimentale di un satellite. L’obiettivo è quello di trasferire allo studente i concetti base della progettazione meccanica, della misurazione, del setting sperimentale, dell’acquisizione e dell’elaborazione dei dati. (3 ore)
5. Esperienza laboratoriale attiva, incentrata sulle principali strumentazioni di laboratorio impiegate per la caratterizzazione dei materiali, con particolare attenzione alle misure termiche. Sarà prevista la visita al Laboratorio di Controlli Ambientali del dipartimento di Ingegneria dove lo studente potrà partecipare attivamente a prove di laboratorio e all’elaborazione dei dati. (2 ore)
6. Esperienza laboratoriale attiva, incentrata sulle principali strumentazioni di laboratorio impiegate per la caratterizzazione di un sistema di propulsione, nonché sull’utilizzo della modellazione fluidodinamica CFD per la simulazione di powertrain innovativi. Sarà prevista la visita al Laboratorio di Mobilità Sostenibile del dipartimento di Ingegneria dove lo studente potrà partecipare attivamente a prove di laboratorio e all’elaborazione dei dati. (2 ore)

Il corso ha lo scopo di fornire un quadro generale delle attuali conoscenze sulle principali componenti dell’Universo.

METODO: Lezioni

SEDE: Presso Unipg

FORMA DI EROGAZIONE: Curricolare/Extra-Curriculare

PROGRAMMA:

1. Il Sistema Solare. (2,5 ore)

2. Le Stelle e la loro evoluzione. (2,5 ore)

3. Le Galassie. (2,5 ore)

4. La struttura a Larga Scala dell’Universo. (2,5 ore)

5. L’Universo ad alta energia. (2,5 ore)

6. Altre componenti dell’universo: Campi magnetici, raggi cosmici ecc. (2,5 ore)

In alternativa modulo di "semplicità dei numeri complessi" (2.5 ore)