Insegnamento SISTEMI MEDIALI E POLITICI NELL'ERA DIGITALE
| Nome del corso di laurea | Comunicazione digitale e d'impresa |
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| Codice insegnamento | A003303 |
| Curriculum | Comune a tutti i curricula |
| Docente responsabile | Rita Marchetti |
| Docenti |
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| Ore |
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| CFU | 8 |
| Regolamento | Coorte 2026 |
| Erogato | Erogato nel 2026/27 |
| Erogato altro regolamento | |
| Attività | Caratterizzante |
| Ambito | Discipline sociali, informatiche e dei linguaggi |
| Settore | GSPS-06/A |
| Anno | 1 |
| Periodo | Primo Semestre |
| Tipo insegnamento | Obbligatorio (Required) |
| Tipo attività | Attività formativa monodisciplinare |
| Lingua insegnamento | ITALIANO |
| Contenuti | Il primo modulo si focalizza sulla natura e sulle caratteristiche dei contemporanei ecosistemi mediali, analizzandone le implicazioni per la qualità della democrazia e dei processi di formazione dell’opinione pubblica. Il secondo modulo affronta in maniera approfondita i principali modelli di giornalismo e le trasformazioni intervenute nel tempo alla luce dei processi di piattaformizzazione, in chiave comparativa. Il terzo modulo si concentra sulle vulnerabilità degli ecosistemi mediali e sulla misurazione dei rischi che possono compromettere l’obiettivo democratico di garantire una cittadinanza informata. |
| Testi di riferimento | Hallin D., Mancini P. (2004), Modelli di giornalismo. Mass media e politica nelle democrazie occidentali, Il Mulino, Bologna. Bentivegna S., Campus D., Valeriani A. (2024), La comunicazione politica contemporanea, Il Mulino, Bologna (SOLO i capitoli 1, 2 e 3) – Edizione digitale disponibile su Pandora Campus (https://www.pandoracampus.it/store/details/10.978.8815/411679). Articoli integrativi: 1 a scelta per i frequentanti; 3 a scelta per i non frequentanti. 1.Brüggemann M., Engesser S., Büchel F., Humprecht E., Castro L. (2014). Hallin and Mancini Revisited: Four Empirical Types of Western Media Systems, Journal of Communication, 64(6), 1037–1065. 2. Humprecht, E., Castro Herrero, L., Blassnig, S., Brüggemann, M., & Engesser, S. (2022). Media Systems in the Digital Age: An Empirical Comparison of 30 Countries, Journal of Communication, 72(2), 145-164. 3. Hallin D. & Mancini P. (2017). Ten Years After Comparing Media Systems: What Have We Learned?, Political Communication, 34(2), 155-171. 4. Herrero L.C., Humprecht E., Engesser S., Brüggemann M., Büchel F. (2017). Rethinking Hallin and Mancini Beyond the West: An Analysis of Media Systems in Central and Eastern Europe. International Journal of Communication, 11, 4797-4823. 5. Mancini, P. (2020). Comparing Media Systems and the Digital Age. International Journal of Communication, 14, 5761–5774. 6. Mattoni A., & Ceccobelli D. (2018). Comparing hybrid media systems in the digital age: A theoretical framework for analysis. European Journal of Communication, 33(5), 540–558. 7. Norris P. (2009). Comparative Political Communications: Common Frameworks or Babelian Confusion?, Government and Opposition. 8. Nechushtai, E. (2018). From liberal to polarized liberal? Contemporary US news in Hallin and Mancini’s typology of news systems, The International Journal of Press/Politics, 23(2), 183-201. I testi indicati sono suscettibili di aggiornamenti fino all’inizio del corso, in relazione alle rapide evoluzioni dell’ecosistema mediale contemporaneo. Eventuali modifiche saranno comunicate attraverso la pagina del corso sulla piattaforma Unistudium. |
| Obiettivi formativi | Rendere le/gli studenti consapevoli delle interrelazioni tra il sistema dei media, il sistema politico, il sistema economico e il contesto sociale. Fornire alle/agli studenti strumenti teorici e metodologici necessari per analizzare le trasformazioni dei media alla luce dei cambiamenti socio-culturali e tecnologici che caratterizzano l’attuale società dell’informazione. Dotare le/gli studenti degli strumenti necessari per reperire dati al fine di saper valutare similitudini e differenze tra i sistemi mediali dei 27 Stati membri dell’Unione europea e dei paesi candidati all’adesione, sviluppando la capacità di formulare valutazioni critiche e argomentate sui diversi contesti nazionali e sulle loro dinamiche di cambiamento. |
| Prerequisiti | Non sono richiesti prerequisiti specifici, ad eccezione dell’interesse per gli argomenti trattati, della curiosità intellettuale e della disponibilità a partecipare attivamente alle attività didattiche. |
| Metodi didattici | Lezioni frontali, lavori di gruppo e discussione in aula. |
| Altre informazioni | Materiale didattico e informazioni dettagliate sono disponibili sulla pagina del corso su piattaforma Unistudium. La frequenza è vivamente consigliata. |
| Modalità di verifica dell'apprendimento | La modalità di valutazione si differenzia fra studenti frequentanti e studenti non-frequentanti. Per studenti frequentanti: È prevista una esercitazione di gruppo che prevede la preparazione di una presentazione in aula e la scrittura di un elaborato da consegnare prima della presentazione. Nell’ultima settimana del corso, è prevista una prova scritta individuale da svolgersi in aula che verterà sugli argomenti trattati durante le lezioni e sul lavoro di gruppo. La valutazione finale, espressa in trentesimi, è calcolata sulla base dei risultati conseguiti nella prova scritta e nell’esercitazione. Ai fini della determinazione del voto finale, la prova scritta pesa per il 70%, mentre l’esercitazione contribuisce per il 30%. Per gli studenti non frequentanti: Sono previste una prova scritta e una prova orale sugli argomenti dei testi indicati. La prova orale consiste in una discussione della prova scritta volta a valutare eventuali criticità o carenze emerse. Il risultato finale è una combinazione dei risultati conseguiti nelle due prove utilizzando i seguenti pesi: prova scritta (70%), prova orale (30%). Per accedere alla prova orale occorre aver superato la prova scritta con un punteggio pari o superiore a 18. Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa |
| Programma esteso | Modulo I Media e processi democratici Le trasformazioni della sfera pubblica L’abbondanza informativa: opportunità o rischio? La cattura dell’attenzione Modulo II Prospettive comparative sui sistemi mediali Perché l’analisi comparativa è importante Media e contesto politico Tre modelli di giornalismo Le trasformazioni del giornalismo nel tempo Modulo III Rischio di media capture e vulnerabilità democratiche Il rischio di media capture nei diversi contesti nazionali Le interazioni tra sistema dei media, sistema politico, sistema economico e contesto sociale Le vulnerabilità strutturali che possono compromettere la qualità della democrazia e l’accesso dei cittadini a un’informazione libera, indipendente e pluralista |
| Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile |