| Codice |
A005960 |
| CFU |
6 |
| Docente responsabile |
Emilia Iorio |
| Docenti |
- Elisa Delvecchio (Codocenza)
- Emilia Iorio
|
| Ore |
- 36 Ore (Codocenza) - Elisa Delvecchio
- 6 Ore - Emilia Iorio
|
| Attività |
Affine/integrativa |
| Ambito |
Attività formative affini o integrative |
| Settore |
PSIC-04/A |
| Tipo insegnamento |
Obbligatorio (Required) |
| Lingua insegnamento |
ITALIANO |
| Contenuti |
Il corso si propone di introdurre studentesse/studenti alla conoscenza dei principali modelli per l'intervento in ambito familiare, nello specifico verranno approfonditi tre diversi approcci: (sistemico-relazionale, basato sulla teoria dell'attaccamento, basato sulla teoria psicoanalitica). Inoltre verranno proposte nozioni introduttive per l'intervento con coppie in separazione. |
| Testi di riferimento |
Lis, A., Mazzeschi, C., & Salcuni, S. (2005). Modelli di intervento nella relazione familiare. Roma: Carocci Editore; Tamanza, G. (2017). Interventi clinici con la coppia in separazione (cap 1, 2 e uno a scelta tra 3, 4, 5). Articoli inseriti su unistudium. Per eventuali richieste di testi in formato accessibile studentesse/studenti con disabilità e/o con DSA possono rivolgersi ai Referenti di Dipartimento. Studentesse/studenti lavoratori/non frequentanti possono rivolgersi al docente per eventuali delucidazioni sui testi. |
| Obiettivi formativi |
L'obiettivo principale dell'insegnamento consiste nel fornire a studentesse/studenti conoscenze e competenze sugli argomenti e dibattiti più rappresentativi e attuali dei modelli d'intervento in ambito familiare. Gli obiettivi del corso sono così definiti con riferimento ai seguenti domini: Conoscenze e capacità di comprensione: permettere allo studente di raggiungere le conoscenze fondamentali per l'assessment e la progettazione dell'intervento in ambito familiare; Applicazione delle conoscenze: permettere allo studente di applicare tali conoscenze per risolvere situazioni nuove legate alla diagnosi psicologica in ambito familiare sapendo scegliere lo strumento (modello o strumento) più adatto alla lettura del caso; Autonomia di giudizio: lo studente sarà in grado di integrare le conoscenze acquisite a livello teorico con la specificità dei casi concreti che potrà incontrare nei contesti di lavoro; Comunicazione: lo studente acquisirà una terminologia specifica che gli permetterà di comunicare con interlocutori specialisti (e non specialisti) del settore e/o in maniera interdisciplinare; Capacità di apprendere: lo studente svilupperà la competenza allo studio autonomo e alla ricerca di materiale specialistico di settore anche e per mezzo dell'uso della ricerca bibliografica nelle banche dati di settore |
| Prerequisiti |
Al fine di comprendere i modelli di intervento teorici proposti a lezione è importante che studentesse/studenti abbiano maturato conoscenze nell'ambito della psicologia dinamica e della psicopatologia generale e dello sviluppo. E' inoltre consigliato che studentesse/studenti abbiano una conoscenza delle tecniche di conduzione del colloquio psicologico e dei modelli di intervento (familiari e individuali). Conoscenza della teoria dell'attaccamento classica e della teoria psicoanalitica sono prerequisiti per la comprensione del corso. Studentesse/studenti iscritti ad un Cds diverso da Valutazione del funzionamento individuale in psicologia clinica e della salute”, sono invitati a contattare il docente per email prima di inserire il corso nel proprio piano di studi. |
| Metodi didattici |
Lezioni frontali; Presentazione di video e discussione collettiva di casi clinici; Interventi su invito da parte di esperti esterni |
| Modalità di verifica dell'apprendimento |
La prova finale consiste in un esame scritto costituito da domane chiuse e aperte, che ha l'obiettivo di verificare il livello di conoscenza e capacità di comprensione raggiunto dallo studente sui modelli teorici di intervento nella relazione familiare. Per informazioni sui servizi di supporto a studentesse/studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa |
| Programma esteso |
Definizione di famiglia; Linee guida per l'intervento familiare; Strumenti diagnostici per l’assessment; Modelli di terapia familiare; Teoria dell'attaccamento e interventi in ambito familiare; Teoria psicoanalitica e modelli di interventi in ambito familiare; L'intervento con la coppia in separazione |
| Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile |
3. Salute e benessere; 5 Uguaglianza di genere; 10 Ridurre le disuguaglianze |
| Codice |
A005960 |
| CFU |
6 |
| Docente responsabile |
Emilia Iorio |
| Docenti |
- Elisa Delvecchio (Codocenza)
- Emilia Iorio
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| Ore |
- 36 Ore (Codocenza) - Elisa Delvecchio
- 6 Ore - Emilia Iorio
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| Attività |
Affine/integrativa |
| Ambito |
Attività formative affini o integrative |
| Settore |
PSIC-04/A |
| Tipo insegnamento |
Obbligatorio (Required) |
| Lingua insegnamento |
ITALIANO |
| Contenuti |
Il corso si propone di introdurre studentesse/studenti alla conoscenza dei principali modelli per l'intervento in ambito familiare, nello specifico verranno approfonditi tre diversi approcci: (sistemico-relazionale, basato sulla teoria dell'attaccamento, basato sulla teoria psicoanalitica). Inoltre verranno proposte nozioni introduttive per l'intervento con coppie in separazione. |
| Testi di riferimento |
Lis, A., Mazzeschi, C., & Salcuni, S. (2005). Modelli di intervento nella relazione familiare. Roma: Carocci Editore; Tamanza, G. (2017). Interventi clinici con la coppia in separazione (cap 1, 2 e uno a scelta tra 3, 4, 5). Articoli inseriti su unistudium. Per eventuali richieste di testi in formato accessibile studentesse/studenti con disabilità e/o con DSA possono rivolgersi ai Referenti di Dipartimento. Studentesse/studenti lavoratori/non frequentanti possono rivolgersi al docente per eventuali delucidazioni sui testi. |
| Obiettivi formativi |
L'obiettivo principale dell'insegnamento consiste nel fornire a studentesse/studenti conoscenze e competenze sugli argomenti e dibattiti più rappresentativi e attuali dei modelli d'intervento in ambito familiare. Gli obiettivi del corso sono così definiti con riferimento ai seguenti domini: Conoscenze e capacità di comprensione: permettere allo studente di raggiungere le conoscenze fondamentali per l'assessment e la progettazione dell'intervento in ambito familiare; Applicazione delle conoscenze: permettere allo studente di applicare tali conoscenze per risolvere situazioni nuove legate alla diagnosi psicologica in ambito familiare sapendo scegliere lo strumento (modello o strumento) più adatto alla lettura del caso; Autonomia di giudizio: lo studente sarà in grado di integrare le conoscenze acquisite a livello teorico con la specificità dei casi concreti che potrà incontrare nei contesti di lavoro; Comunicazione: lo studente acquisirà una terminologia specifica che gli permetterà di comunicare con interlocutori specialisti (e non specialisti) del settore e/o in maniera interdisciplinare; Capacità di apprendere: lo studente svilupperà la competenza allo studio autonomo e alla ricerca di materiale specialistico di settore anche e per mezzo dell'uso della ricerca bibliografica nelle banche dati di settore |
| Prerequisiti |
Al fine di comprendere i modelli di intervento teorici proposti a lezione è importante che studentesse/studenti abbiano maturato conoscenze nell'ambito della psicologia dinamica e della psicopatologia generale e dello sviluppo. E' inoltre consigliato che studentesse/studenti abbiano una conoscenza delle tecniche di conduzione del colloquio psicologico e dei modelli di intervento (familiari e individuali). Conoscenza della teoria dell'attaccamento classica e della teoria psicoanalitica sono prerequisiti per la comprensione del corso. Studentesse/studenti iscritti ad un Cds diverso da Valutazione del funzionamento individuale in psicologia clinica e della salute”, sono invitati a contattare il docente per email prima di inserire il corso nel proprio piano di studi. |
| Metodi didattici |
Lezioni frontali; Presentazione di video e discussione collettiva di casi clinici; Interventi su invito da parte di esperti esterni |
| Modalità di verifica dell'apprendimento |
La prova finale consiste in un esame scritto costituito da domane chiuse e aperte, che ha l'obiettivo di verificare il livello di conoscenza e capacità di comprensione raggiunto dallo studente sui modelli teorici di intervento nella relazione familiare. Per informazioni sui servizi di supporto a studentesse/studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa |
| Programma esteso |
Definizione di famiglia; Linee guida per l'intervento familiare; Strumenti diagnostici per l’assessment; Modelli di terapia familiare; Teoria dell'attaccamento e interventi in ambito familiare; Teoria psicoanalitica e modelli di interventi in ambito familiare; L'intervento con la coppia in separazione |
| Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile |
3. Salute e benessere; 5 Uguaglianza di genere; 10 Ridurre le disuguaglianze |
