Insegnamento STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA I
| Nome del corso di laurea | Archeologia e storia dell'arte |
|---|---|
| Codice insegnamento | A001921 |
| Curriculum | Generico |
| Docente responsabile | Stefania Petrillo |
| Docenti |
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| Ore |
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| CFU | 6 |
| Regolamento | Coorte 2020 |
| Erogato | Erogato nel 2021/22 |
| Erogato altro regolamento | |
| Attività | Affine/integrativa |
| Ambito | Attività formative affini o integrative |
| Settore | L-ART/03 |
| Anno | 2 |
| Periodo | Primo Semestre |
| Tipo insegnamento | Obbligatorio (Required) |
| Tipo attività | Attività formativa monodisciplinare |
| Lingua insegnamento | Italiano |
| Contenuti | Arte e politica: icone, idee e pubblico dal Neoclassicismo al Realismo sociale |
| Testi di riferimento | C. Ginzburg, David, Marat. Arte politica religione, in Id., Paura reverenza terrore, Adelphi, Milano 2015, pp. 81-114. F. Haskell, Arte e linguaggio della politica, Spes, Firenze 1978, pp. 1-23; 123-135. T. Clark, Addio a un'idea: modernismo e arti visive, Einaudi, Torino 2005, pp. 15-51. Altre indicazioni bibliografiche verranno fornite nel corso delle lezioni. Per gli studenti non frequentanti: H. Honour, La causa della libertà, in Romaticismo, Torino Einaudi, 2007, pp. 228-258. C. Ginzburg, David, Marat. Arte politica religione, in Id., Paura reverenza terrore, Adelphi, Milano 2015, pp. 81-114. F. Haskell, Arte e linguaggio della politica, Spes, Firenze 1978, pp. 1-23; 123-135. T. Clark, Addio a un'idea: modernismo e arti visive, Einaudi, Torino 2005, pp. 15-51. |
| Obiettivi formativi | Saper inquadrare autori e opere in relazione a un dato contesto storico-politico. Maturare una metodologia di studio che contemperi lo scandaglio di diversi livelli di lettura dell'opera d'arte. Saper cogliere significati, relazioni e dissonanze tra la realtà politica e la sua rappresentazione. Saper ricostruire, attraverso casi esemplari, una storia del pensiero e delle diverse accezioni della funzione dell'arte e del ruolo dell'artista nella società. |
| Prerequisiti | La conoscenza dei fondamenti della Storia dell'arte dell'Ottocento |
| Metodi didattici | Lezioni frontali con audiovisivi esercitazioni seminari eventuali visite di studio |
| Altre informazioni | La frequenza è vivamente consigliata per gli studenti che si laureano in Archeologia e Storia dell'arte. |
| Modalità di verifica dell'apprendimento | Relazione scritta e Prova orale - Relazione scritta (max 15.000 battute, note e bibliografia incluse): approfondimento su un tema del corso da concordare con la docente e da presentare nell'ambito di un seminario organizzato in itinere. - Prova orale La prova, della durata di circa 30 min, prevede domande sugli argomenti trattati a lezione a partire dal riconoscimento delle opere, e una discussione sui testi indicati in bibliografia. Verranno verificate le capacità di organizzare, rielaborare ed esporre in modo appropriato i contenuti attraverso un'adeguata lettura delle opere. Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa |
| Programma esteso | L'impegno di David: dalla Monarchia all'Impero La Roma dei papi e di Napoleone Géricault e Delacroix tra cronaca, politica e storia. Hayez e la pittura di storia Courbet pittore "politico"? Cronache del Risorgimento italiano Il Realismo sociale degli anni Ottanta in Francia e in Italia |