Insegnamento ENGLISH LITERATURE
Nome del corso di laurea | Filosofia e scienze e tecniche psicologiche |
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Codice insegnamento | 40A00038 |
Curriculum | Comune a tutti i curricula |
Docente responsabile | Annalisa Volpone |
Docenti |
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Ore |
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CFU | 6 |
Regolamento | Coorte 2023 |
Erogato | Erogato nel 2024/25 |
Erogato altro regolamento | |
Attività | Affine/integrativa |
Ambito | Attività formative affini o integrative |
Settore | L-LIN/10 |
Anno | 2 |
Periodo | Primo Semestre |
Tipo insegnamento | Opzionale (Optional) |
Tipo attività | Attività formativa monodisciplinare |
Lingua insegnamento | INGLESE |
Contenuti | This course explores the evolution of the ghost story within the Modernist literary movement, focusing on works by James Joyce, Virginia Woolf, Katherine Mansfield, Elizabeth Bowen, and May Sinclair. We will examine how these authors incorporate elements of the supernatural to address themes such as memory, trauma, identity, and the boundaries of reality. Through close readings and critical analysis, students will gain an understanding of how the ghost story was adapted to reflect the complexities of early 20th-century life and thought. |
Testi di riferimento | Required Texts James Joyce, Dubliners (selected stories) Virginia Woolf, Mrs Dalloway and A Haunted House and Other Short Stories Katherine Mansfield, The Garden Party and Other Stories (selected stories) Elizabeth Bowen, The Demon Lover and Other Stories (selected stories) Additional readings will be provided via the course’s online platform. Students with disabilities and/or with SLD who, having completed regular accreditation through SOL, have obtained access to the University services, can request the compensatory tools provided by the law (for example, textbooks in digital format; teaching materials in accessible formats: presentations, handouts, exercise books, provided if necessary in advance of the lessons), for which see the page https://www.unipg.it/disabilita-e-dsa . For the request, the student is invited to contact the teacher, who will put him in contact with the Disability and/or SLD Representative of the Department (prof. Alessandra Di Pilla: alessandra.dipilla@unipg.it ) |
Obiettivi formativi | Alla fine del corso, gli studenti saranno in grado di: Identificare e discutere le caratteristiche della "New Woman" nella letteratura inglese del XIX secolo. Analizzare i modi in cui Austen, Bronte e Gaskell criticano e sovvertono i ruoli di genere tradizionali. Leggere criticamente i testi primari e quelli secondari proposti. Discutere efficacemente degli argomenti trattati siai in forma scritta che orale. Contestualizzare la "New Woman" in un contesto storico-letterario ampio. |
Prerequisiti | Students must have a good knowledge of British Literature and Twentieth Century Literature. |
Metodi didattici | Students must have a good knowledge of British Literature and Twentieth Century Literature. Teaching Methods Lectures: Each class will begin with a lecture that provides context, background information, and an overview of key themes and concepts related to the day's readings. Close Readings: We will engage in detailed, line-by-line analysis of selected passages to uncover deeper meanings and stylistic techniques. Class Discussions: Students are expected to participate actively in discussions, sharing their insights and interpretations of the texts. Group Work: Small group activities and discussions will facilitate peer learning and collaborative analysis. Multimedia Resources: The use of films, audio recordings, and visual art to provide additional perspectives and enhance understanding of the texts. Guest Lectures: Invited speakers will offer expert insights on specific topics related to Modernist ghost stories. Online Discussion Boards: Supplementary discussions and activities will take place on the course’s online platform, providing opportunities for extended engagement with the material. Students with disabilities and/or with SLD, after consultation with the lecturer, can request any teaching materials in accessible formats (presentations, handouts, exercise books), provided if necessary in advance of the lessons, as well as the use of other technological facilitation tools in the study phase. For general information, consult the University Services at the page https://lettere.unipg.it/home/disabilita-e-dsa and get in touch with the Department Representative (prof.ssa A. Di Pilla). |
Altre informazioni | Students with disabilities and/or SLD: for any information on University services, consult the page https://lettere.unipg.it/home/disabilita-e-dsa and contact the Disability and/or DSA Department Coordinator (prof. Alessandra Di Pilla: alessandra.dipilla@unipg.it) |
Modalità di verifica dell'apprendimento | Un saggio di 2500 parole in inglese da consegnare almeno 10 giorni prima della sessione d'esame, e una breve discussione orale dei temi e dei testi esplorati nel corso (massimo 15 minuti). Gli studenti con disabilità e/o con DSA che, avendo completato l'accreditamento regolare attraverso SOL, hanno ottenuto l'accesso ai servizi universitari, possono richiedere strumenti compensativi, misure dispensative e tecnologie inclusive garantite per legge, da richiedere e concordare con il docente con largo anticipo rispetto ai test e agli esami. Per informazioni generali, consultare la pagina https://www.unipg.it/disabilita-e-dsa e contattare il Coordinatore del Dipartimento per la Disabilità e/o DSA (prof.ssa Alessandra Di Pilla: alessandra.dipilla@unipg.it). Il saggio rappresenta il 70% del risultato finale dell'esame, la parte orale per il restante 30%. |
Programma esteso | Riflessione introduttiva sul concetto di "New Woman" in età vittoriana. Introduzione agli autori e ai testi Charlotte Brontë 1 Jane Eyre: Analisi di Jane Eyre come New Woman Charlotte Brontë 2 Discussione su Jane Eyre Esplorazione dei ruoli di genere e della classe sociale Elizabeth Gaskell 1 North and South: Introduzione e contesto Margaret Hale come rappresentazione della New Woman Elizabeth Gaskell 2 Discussione North and South Industrializzazione, riforma sociale, e dinamiche di genere Jane Austen 1 Pride and Prejudice: Introduzione e contesto La sfida di Elizabeth Bennet alle aspettative sociali Jane Austen 2 Discussione su Pride and Prejudice Matrimonio, classe, e ruoli di genere Analisi Tematica Analisi comparativa di Austen, Brontë e Gaskell Identificazione di temi comuni e approcci divergenti Prospettive Critiche Riflessione su saggi critici e fonti secondarie Applicazione di teorie letterarie ai testi primari Considerazioni finali sul corso e conclusioni |
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile | 4 and 5 |