Insegnamento GEOGRAFIA

Corso
Lettere
Codice insegnamento
GP005961
Curriculum
Comune a tutti i curricula
Docente
Fabio Fatichenti
Docenti
  • Fabio Fatichenti
Ore
  • 72 ore - Fabio Fatichenti
CFU
12
Regolamento
Coorte 2022
Erogato
2022/23
Attività
Base
Ambito
Storia, filosofia, psicologia, pedagogia, antropologia e geografia
Settore
M-GGR/01
Tipo insegnamento
Obbligatorio (Required)
Tipo attività
Attività formativa monodisciplinare
Lingua insegnamento
Italiano. Agli studenti internazionali ed Erasmus che optino per il corso si consiglia vivamente la frequenza. Alcuni materiali didattici, su richiesta, possono essere suggeriti anche in lingua straniera (inglese, francese, spagnolo). Al riguardo, per qualsiasi necessità o chiarimento si consiglia di contattare il docente prima dell’inizio delle lezioni.
Contenuti
Nozioni fondamentali e competenze di base in Geografia generale.
Il corso è diviso in tre parti:
Parte A) Cenni di Geografia fisica: Struttura e dinamica della Terra. Rocce ignee, sedimentarie, metamorfiche. Fenomeni endogeni: attività sismica e vulcanica. I processi esogeni e il modellamento superficiale. La storia della Terra: l’evoluzione della vita nelle ere geologiche. Il clima e l'emergenza climatica.

Parte B) Temi e problemi di Geografia umana, economica e politica: Il sistema mondo. Globalizzazione dell’economia e articolazione dello spazio-mondo. Il milieu territoriale. Movimenti della popolazione nel tempo e nello spazio. Il paesaggio. La regione. Gli spazi urbani, con particolare riferimento alla crescita delle città. Le risorse, con particolare riferimento a quelle alimentari. La complessa questione dello sviluppo (modelli a confronto: crescita, decrescita, sostenibilità).

Parte C) La Carta Topografica d’Italia: introduzione alla lettura e interpretazione delle carte topografiche e di altri strumenti quali atlanti, carte tematiche, dati statistici.
Testi di riferimento
Testi di studio:

Parti A e C: materiali a cura del docente disponibili su Unistudium, eventualmente da integrare con un qualsiasi manuale di Scienze della terra per i Licei (per es. LUPIA PALMIERI E., PAROTTO M., Il globo terrestre e la sua evoluzione, ed. blu, Bologna, Zanichelli, 2017).

Parte B: GREYNER A.L., DEMATTEIS G., LANZA C., Geografia umana, terza ed. a cura di A. Vanolo, Torino, UTET, 2019.

Testi consigliati per eventuali ulteriori approfondimenti:
DE VECCHIS G., PASQUINELLI D’ALLEGRA D., PESARESI C., Didattica della geografia, Torino, UTET, 2020.

DE VECCHIS G., Insegnare Geografia. Teoria, metodi e pratiche, Torino, UTET, 2016.

LAVAGNA E., G. LUCARNO, P.M. RIGOBELLO, Geografia per insegnare. Idee e strumenti per la didattica, Bologna, Zanichelli, 2018.

BARTALETTI F., Geografia. Teoria e prassi, Torino, Bollati Boringhieri, ultima ed.

LAVAGNA E., LUCARNO G., Geocartografia. Guida alla lettura delle carte geotopografiche, Bologna, Zanichelli, 2014.

MOLINARI M., Atlante del mondo che cambia. Le mappe che spiegano le sfide del nostro tempo, Milano, Rizzoli, 2020.
Obiettivi formativi
Al termine del corso lo studente conosce i principali processi naturali che hanno modellato e modellano tuttora la superficie terrestre; conosce i principali temi di Geografia umana e politico-economica; sa identificare e mettere in relazione fra loro, in una prospettiva storica, le componenti naturali e le componenti antropiche di un paesaggio; conosce le rappresentazioni grafiche, le rappresentazioni cartografiche e le immagini da satellite e sa usarle nell’ambito di percorsi didattici, di aula o di laboratori; è in grado di analizzare criticamente problemi e prospettive del mondo attuale; conosce i fondamenti dello sviluppo sostenibile e sa applicarli in contesti di educazione ambientale ed educazione alla cittadinanza.
Prerequisiti
Per affrontare agevolmente il corso e per comprenderne pienamente i contenuti e le finalità lo studente dovrebbe aver maturato, durante il pregresso percorso formativo, conoscenze e competenze di carattere generale relative alle molteplici e diversificate implicazioni del complesso rapporto fra comunità umane e ambiente naturale. Indispensabile è anche il possesso di solide conoscenze di Geografia regionale.
Metodi didattici
Il corso prevede di norma lezioni in aula; alcuni argomenti saranno approfonditi con visite guidate e con esercitazioni presso il Laboratorio geocartografico di Via del Verzaro 49.
Altre informazioni
La frequenza è consigliata. Gli studenti impossibilitati a seguire le lezioni, dopo aver comunque preso contatto con il docente, faranno studio integrale dei seguenti testi:

LUPIA PALMIERI E., PAROTTO M., Il globo terrestre e la sua evoluzione, ed. blu, Bologna, Zanichelli, 2017.

GREYNER A.L., DEMATTEIS G., LANZA C., Geografia umana, terza ed. a cura di A. Vanolo, Torino, UTET, 2019.
Modalità di verifica dell'apprendimento
L’esame prevede una prova scritta, solitamente di due/tre domande aperte, della durata di due ore e relativa agli argomenti trattati durante il corso e approfonditi sui testi studiati. La prova serve per accertare il livello di conoscenza e la capacità di comprensione e di sintesi raggiunti dallo studente. Un successivo breve colloquio orale consentirà di verificare la capacità dello studente di comunicare con metodo, proprietà di linguaggio e di esposizione ciò che egli ha acquisito.

Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa
Programma esteso
Parte A) Cenni di Geografia fisica: Struttura e dinamica della Terra. Rocce ignee, sedimentarie, metamorfiche. Fenomeni endogeni: attività sismica e vulcanica. I processi esogeni e il modellamento superficiale. La storia della Terra: l’evoluzione della vita nelle ere geologiche. Il clima e l'emergenza climatica.
Parte B) Temi e problemi di Geografia umana, economica e politica: Il sistema mondo. Globalizzazione dell’economia e articolazione dello spazio-mondo. Il milieu territoriale. Movimenti della popolazione nel tempo e nello spazio. Il paesaggio. La regione. Gli spazi urbani, con particolare riferimento alla crescita delle città. Le risorse, con particolare riferimento a quelle alimentari. La complessa questione dello sviluppo (modelli a confronto: crescita, decrescita, sostenibilità).
Parte C) La Carta Topografica d’Italia: introduzione alla lettura e interpretazione delle carte topografiche e di altri strumenti quali atlanti, carte tematiche, dati statistici.
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