Insegnamento DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

Nome del corso di laurea Scienze della formazione primaria
Codice insegnamento A002009
Curriculum Comune a tutti i curricula
CFU 10
Regolamento Coorte 2020
Erogato Erogato nel 2024/25
Erogato altro regolamento
Anno 5
Periodo Primo Semestre
Tipo insegnamento Obbligatorio (Required)
Tipo attività Attività formativa integrata
Suddivisione

DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

Codice A002010
CFU 8
Docente responsabile Annalisa Morganti
Docenti
  • Annalisa Morganti
Ore
  • 48 Ore - Annalisa Morganti
Attività Caratterizzante
Ambito Didattica e pedagogia speciale
Settore M-PED/03
Tipo insegnamento Obbligatorio (Required)
Lingua insegnamento ITALIANO
Contenuti Il corso fornisce i fondamenti teorico-pratici della pedagogia e didattica speciale. In particolare affronta tutte le problematiche pedagogico-didattiche connesse alla presenza di allievi con bisogni educativi speciali nel contesto scolastico affinchè questo si connoti come inclusivo.
Testi di riferimento 1. L.Cottini (2017), Didattica speciale e inclusione scolastica, Roma: Carocci.
2. David Mitchell & Dean Sutherland (2022). Cosa funziona nella didattica speciale e inclusiva. Le strategie basate sull’evidenza. Trento: Erickson.
3. A. Morganti (a cura di, 2023). Una programmazione didattica per tutti basata sui principi UDL. Firenze: Giunti EDU.
4. F. Marsili (in press). La ricerca educativa nella gifted education. Roma: Anicia
Obiettivi formativi Il corso intende fornire le conoscenze e le abilità alla base della pedagogia speciale per l’inclusione scolastica. In particolare gli studenti saranno in grado di conoscere, riconoscere, comprendere e utilizzare gli elementi chiave di carattere storico, culturale, organizzativo e metodologico-didattico ai fini della progettazione e realizzazione di una didattica inclusiva volta alla creazione di contesti di apprendimento accessibili.
Prerequisiti Al fine di saper comprendere e affrontare i contenuti didattici del corso, lo studente deve possedere i principi teorico-pratici della Didattica generale.
Metodi didattici Il corso è organizzato nel seguente modo: lezione frontale per affrontare i principali contenuti; proiezioni di filmati utili alla conoscenza e comprensione del tema trattato che ampliano la prospettiva della lezione frontale; lavori di gruppo su tematiche specifiche.
Altre informazioni Nessuna
Modalità di verifica dell'apprendimento Il corso prevede una prova finale scritta, volta a verificare le conoscenze acquisite durante il corso.
Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina
http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa
Programma esteso Gli argomenti affrontati durante il corso saranno i seguenti: la storia dell’integrazione scolastica nella legislazione scolastica italiana; il principio dell’inclusione scolastica in ambito nazionale, europeo ed internazionale; I bisogni educative speciali; La progettazione universale per l’apprendimento (UDL); Le strategie didattiche efficaci per una didattica inclusiva.
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile OSS:
0.4
0.10

LABORATORIO DI DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

Codice A002011
CFU 2
Docente responsabile Annalisa Morganti
Docenti
  • Annalisa Morganti
Ore
  • 30 Ore - Annalisa Morganti
Attività Caratterizzante
Ambito Didattica e pedagogia speciale
Settore M-PED/03
Tipo insegnamento Obbligatorio (Required)
Lingua insegnamento Italiano
Contenuti Il laboratorio approfondisce aspetti metodologici-didattici su come progettare e realizzare una didattica inclusiva. In particolare sarà affrontato il tema dell’accessibilità dell'apprendimento, nella scuola dell'infanzia e primaria, attraverso l'approccio dello Universal Design for Learning (UDL).
Un programma specifico per particolari gruppi di studenti (studenti Erasmus) sarà di volta in volta considerato a seconda delle esigenze degli studenti.
Testi di riferimento • Morganti, A. (2023) (a cura di). Unità di Apprendimento di italiano per la scuola primaria. Una programmazione didattica per tutti basata sui principi UDL. Firenze: Giunti EDU. ISBN 978-88-09-93196-1
Obiettivi formativi Il laboratorio mira alla costruzione di competenze metodologico-didattiche finalizzate alla promozione di una didattica inclusiva. In particolare gli studenti saranno in grado articolare proposte di apprendimento inclusive, nella scuola dell'infanzia e primaria, sfruttando le potenzialità dell'approccio Universal Design for Learning.
Gli studenti saranno in grado di produrre unità di apprendimento accessibili a tutti i bisogni educativi degli studenti.
Prerequisiti Al fine di saper comprendere e affrontare i contenuti didattici del laboratorio, lo studente deve possedere i principi teorico-pratici della Didattica generale e della Pedagogia speciale.
Metodi didattici Lavori di gruppo su tematiche specifiche; socializzazione dei lavori al gruppo classe per un apprendimento condiviso.
Altre informazioni Nessuna
Modalità di verifica dell'apprendimento Il laboratorio prevede una prova conclusiva scritta che consiste nell’esposizione di un prodotto di gruppo (anche multimediale) finalizzato a mostrare le conoscenze e le abilità acquisite durante il percorso.
Nel caso in cui lo studente intenda anticipare l’esame in un anno precedente a quello programmato nel piano di studio, si raccomanda di frequentare il ciclo delle lezioni e di sostenere l’esame nel primo appello utile dopo che le lezioni medesime siano terminate, nel rispetto quindi del semestre di programmazione dell’insegnamento”
Per informazioni sui servizi di supporto agli studenti con disabilità e/o DSA visita la pagina http://www.unipg.it/disabilita-e-dsa
La partecipazione al laboratorio e lo svolgimento corretto della prova finale determinano per lo studente la possibilità di svolgimento dell'esame in cui si integrano Corso e Laboratorio.
Programma esteso Gli argomenti affrontati durante il laboratorio saranno i seguenti:
Universal Design for Learning e Curricolo Inclusivo;
I principi fondamentali;
L'applicazione dei principi UDL ai campi di esperienza e alle discipline.
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile 4.0
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