Offerta Formativa 2024/25 - Regolamento 2024

I laureati in questo corso di laurea magistrale hanno approfondito e consolidato le conoscenze e le competenze specifiche a livello teorico e metodologico nelle scienze pedagogiche e nelle scienze umane tali da consentire: la riflessione critica, la promozione e la progettazione di interventi educativi e formativi qualificati nei settori di competenza della società conoscitiva. Hanno ulteriormente maturato le conoscenze e le competenze, anche a livello linguistico (lingua inglese B2) che consentono la progettazione di interventi coordinati e sistematici volti alla promozione e alla integrazione non solo nell'ambito dell'intercultura, ma anche riguardo alla diversabilità. I laureati hanno conoscenze approfondite e competenze avanzate specifiche tali da consentire la possibilità del successivo percorso di formazione degli insegnanti di "filosofia, psicologia e scienze dell'educazione". I laureati hanno consolidato le competenze e le metodologie specifiche per interpretare le richieste di formazione e per elaborare e coordinare progetti nell'educazione formale e non formale.

I laureati nel Corso di laurea magistrale approfondiscono le conoscenze e competenze specifiche a livello teorico e metodologico nelle scienze pedagogiche e umane per la promozione e progettazione di interventi educativi e formativi qualificati nei settori di competenza della 'società conoscitiva'.
Il corso di laurea ha durata biennale per 120 CFU. L'attività didattica è in due anni ed è articolata in semestri.
I laureati nel Corso approfondiscono e consolidano conoscenze e competenze teoriche a livello epistemologico, disciplinare e metodologico nelle scienze pedagogiche e dell'educazione, e nei settori psicologico, sociologico, filosofico, storico, demo-etno-antropologico. I laureati analizzano e comprendono i processi culturali. Approfondiscono conoscenze, competenze e metodologie negli ambiti dell'intercultura, della diversabilità e dell'educazione e della formazione culturale.
I laureati nel Corso approfondiscono e consolidano competenze pratiche, relazionali, applicative e operative per comprendere le situazioni problematiche individuali e di gruppo nel territorio; confrontano profili teorici e percorsi pratici; progettano e argomentano, con elevata professionalità, soluzioni e attuano interventi e azioni educative e formative secondo le conoscenze, le competenze e le metodologie maturate. I laureati consolidano la capacità di analizzare ed elaborare modelli interpretativi e la domanda formativa individuale e di gruppo emergente dal territorio; individuano soluzioni autonome e piste di ricerca originali a livello epistemologico, antropologico-etico e socio-culturale in costante rapporto tra corso di laurea, istituzioni, ambienti economici e culturali.
I laureati approfondiscono e consolidano le competenze nella progettazione, costruzione e gestione di modelli di comunicazione delle idee e delle soluzioni in relazione con specialisti e non del settore educativo e formativo. Utilizzano ad alto livello l'inglese e le ICT in ambito dell'educazione e della formazione. Avranno capacità di rapporto con il territorio.
I laureati sviluppano la capacità di acquisire conoscenze approfondite e di riflettere criticamente per proseguire con un elevato grado di autonomia studi e ricerche, anche originali, nell'ambito dell'educazione e della formazione. Sviluppano capacità progettuali attraverso azioni.
I laureati potranno esercitare attività di consulenza pedagogica alla persona e i gruppi in strutture educative (pubbliche e private) per minori e giovani, interventi dall'infanzia fino alla formazione continua degli adulti; consulenza e coordinamento di attività educative e formative di programmi culturali e interculturali nel settore pubblico e privato e nella più vasta realtà territoriale; attività di consulenza nella promozione di percorsi educativi e formativi nelle sedi della cultura. I laureati possono partecipare ai concorsi indetti da Enti pubblici e privati
I laureati possono accedere al percorso di formazione degli insegnanti di Filosofia, psicologia e scienze dell'educazione (cl. A 18 - A 19), secondo normativa vigente.

Può accedere al corso di laurea magistrale chi è in possesso della laurea in Scienze dell'educazione e in generale di una laurea di durata triennale della classe L/19 (o laurea corrispondente ex DM 509/99), ovvero di altro titolo di studio conseguito all'estero, riconosciuto idoneo (DM 270/04, art. 6 comma 2). Possono inoltre iscriversi al corso di laurea magistrale i laureati in Pedagogia, Scienze dell'Educazione,vecchio ordinamento, Scienze della formazione primaria. Eventuali altri titoli di ammissione saranno valutati dal Consiglio del corso di Laurea.
La preparazione personale sarà verificata tramite una prova di accesso le cui modalità saranno definite nel regolamento didattico del corso.

- Non è previsto un numero programmato.
- Si prevede un'utenza sostenibile di circa 100 studenti;
- Titolo richiesto per l'accesso: chi è in possesso della Laurea triennale in Scienze della Professionalità educativa, della Laurea triennale in Scienze dell'Educazione, e in generale, di una laurea di durata triennale della classe L/19, L/18, ovvero di altro titolo di studio conseguito all'estero, riconosciuto idoneo (DM 270/04, art. 6 comma 2). Possono inoltre iscriversi al corso di laurea magistrale i laureati in Pedagogia, Scienze dell'Educazione (laurea magistrale), Scienze della Formazione primaria.
- Eventuali altri titoli di ammissione saranno valutati dal Comitato del CdS.
Requisiti curriculari richiesti per l'accesso alla laurea magistrale: è necessario avere conseguito almeno 60 crediti complessivi nei settori scientifico disciplinari: pedagogici M-Ped, psicologici M-PSI, sociologici SPS/(7-12), filosofici M-FIL/ e storici M-STO/. Nell'ambito dei 60 crediti richiesti, almeno 30 debbono essere relativi a SSD M-PED/; più precisamente dovranno essere sostenuti minimo 6 cfu del settore M-PED/01 e/o M-PED/02 e minimo 6 cfu del settore M-PED/03 e/o M-PED/04.

Il Comitato decide in merito a possibili equipollenze di crediti o titoli formativi conseguiti in settori disciplinari diversi, ma comunque congruenti rispetto agli obiettivi del corso, qualora si tratti di studenti provenienti da corsi laurea diversi dal corso di laurea in Scienze dell'Educazione.

Lo studente deve presentare, all'atto dell'immatricolazione, il nulla osta attestante i requisiti curriculari richiesti, che sarà poi firmato dal Coordinatore del corso di laurea.
Gli studenti sprovvisti dei requisiti curriculari richiesti devono recuperare, prima dell'immatricolazione, i debiti curriculari tramite i corsi singoli.

Il corso garantisce una conoscenza della lingua inglese con 6 cfu di L-LIN/11 presente nel percorso degli studi.

Il Corso di studio si avvale e partecipa alle attività previste dal Servizio Orientamento d'Ateneo e quelle organizzate dal Dipartimento. Il coordinatore del corso, prof. Marco Milella e la responsabile della qualità prof.ssa Silvia Fornari, effettuano regolarmente attività di orientamento in ingresso al CDS su appuntamento in presenza e a distanza su TEAMS. La prof.ssa Fornari è anche delegata del coordinatore per valutare i piani di studi per gli studenti e le studentesse che non hanno i requisiti richiesti per l'ingresso al corso magistrale come da Regolamento.
Nel primo semestre 2022 gli studenti del II e del III anno del CDS in Scienze dell'Educazione sono stati invitati tramite e-mail alla presentazione del corso di laurea magistrale, tenutosi su Teams. Nei mesi successivi si sono tenuti altri incontri informali con gli studenti del III anno di Scienze dell'Educazione per ulteriori chiarimenti circa l'iscrizione al corso magistrale anche a cura degli altri docenti del corso magistrale, nei loro orari di ricevimento e dal 1° novembre a cura del nuovo coordinatore del CdS prof. Marco Milella.

Il Dipartimento ha nominato un Delegato all'Orientamento che coordina tutte le attività di orientamento in ingresso, con gruppo di lavoro costituito dai delegati all'orientamento di ciascun CdS. Il comitato di orientamento risponde alle richieste di Ateneo e promuove iniziative autonome dipartimentali. Le attività di orientamento promosse dal Dipartimento sono elencate e descritte nella relativa pagina nel sito Fissuf: https://fissuf.unipg.it/studenti/orientamento
Quanto ai risultati delle attività svolte, si allega elenco delle attività del Dipartimento e per i singoli CdS con relativi risultati (numero medio di studenti partecipanti, numero visualizzazione ecc.).:
OPEN DAY VIRTUALE, INTITOLATO MAGISTRALMENTE
Presentazione on line dei corsi magistrali di Fissuf
22.09.2022
ORE 10 Consulenza Pedagogica e Coordinamento di interventi Formativi https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN__nbcwntTS--a6OsiLpQQRg

ORE 11 Filosofia ed Etica delle Relazioni https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_vs1EfOu3S3GYjTxDp_4Wlg

ORE 12 Valutazione del funzionamento individuale in psicologia clinica e della salute https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_HLxUAzv0SXmCSK20JcjZJw

23.09.2022
ORE 14 (Narni) https://us06web.zoom.us/webinar/register/WN_lgvtw5vmRzCGnX7U54vqvQ


Gli incontri sono attualmente disponibili su Youtube, e hanno ad oggi (maggio 2023) avuto oltre 500 visualizzazioni

La delegata per Tutorati e Orientamento, prof.ssa Silvia Fornari, del CDS, insieme al coordinatore, prof. Marco Milella,
svolgono regolarmente incontri con gli studenti del primo e del secondo anno del corso magistrale,
per orientarli sia nella scelta degli esami a scelta e sia su come utilizzare i 24 CFU messi a disposizione degli
stessi, oltre i 120 CFU previsti, per la possibilità di sanare i crediti necessari per l'ingresso nelle classi di
concorso (A-18 e A-19).
La responsabile per la qualità e il coordinatore del CdS regolarmente ricevono gli studenti provenienti da altri
corsi di studio dell'Ateneo perugino e di altre sedi, previo appuntamento, nell'orario di ricevimento. Tali
incontri sono servono anche a fornire agli studenti tutte le informazioni circa gli sbocchi lavorativi.
La ex-coordinatrice del CDS, attualmente responsabile per la qualità, ha coinvolto tutti i docenti del CdS nel
sostegno agli studenti fuori corso e coloro che per ragioni personali o lavorative non sono riusciti a frequentare
le lezioni, nemmeno quelle a distanza, e hanno la necessità di ricevere ulteriori informazioni in merito
all'andamento del corso magistrale.
L'indagine strutturata dal CdS, volta a conoscere le caratteristiche principali dei nostri studenti, è stata definita
dall'ex responsabile della Qualità – prof. Roberto Orazi, insieme alla ex-coordinatrice, offrendo così un quadro
statistico aggiornato rispetto agli: studenti esonerati, studenti fuori corso, esami non sostenuti, tesi di laurea.
Indagine condotta grazie alla collaborazione con le segreterie studenti e l'ufficio statistico d'Ateneo. L'e-mail
inviate nel precedente A.A. agli studenti fuori corso e il supporto offerto loro per aiutarli a completare il corso
di studi superando le difficoltà incontrare. Tutto ciò avviene grazie alla collaborazione dei docenti-tutor del
CdS, i quali individuati tra i docenti del CdS, svolgono un lavoro di supporto ed assistenza agli studenti in tutto
il loro percorso formativo, aiutandoli a risolvere i problemi che possono incontrano nel loro percorso di studio,
sino alla scelta della prova finale. Il servizio di tutorato può svolgersi anche come tutorato personale concordato
con il comitato coordinatore.
Tale attività avviata dall'A.A. 2016-2017 ha già permesso a circa un 55% degli studenti fuori corso di
concludere il proprio percorso di studio. La modalità di sostegno individuale è quella che meglio permette agli
studenti non frequentanti di riuscire a colmare le loro lacune e a riprendere il percorso di studi, spesso interrotto
da più di due anni.
Il lavoro di sostegno agli studenti FC sarà mantenuto anche in questo A.A e come già indicato nella Scheda di
Monitoraggio 2022: “Dai dati sull'uscita degli studenti si evidenzia un aumento degli studenti fuori corso che
riescono a concludere il proprio percorso e ciò può essere letto in relazione al lavoro di sostegno promosso dal
CdS in questi ultimi anni”. I numeri dei FC si mantengono intorno ai 30-35 studenti, ma che grazie al nostro
monitoraggio, di questi il 30% circa non arriva al secondo/terzo anno di FC e solo due di questi a oggi lo sono
da 4 anni.
Quanto sopra indicato dal 1° novembre è rientrato nelle funzioni del nuovo coordinatore del CdS, il prof.
Marco Milella che ha proseguito nella sua attività di controllo sino alla conclusione dell'anno solare, insieme
alla nomina della nuova responsabile della qualità Prof.ssa Silvia Fornari.

Il corso magistrale è riuscito a mantenere nel tempo la stabilità e numerosità degli iscritti.
Nel file sono stati analizzati i dati forniti dall'Ateneo in relazione agli ingressi, il percorso e in merito al numero di laureati negli Anni Accademici indicati.
I risultati sono stati discussi nel Comitato di Coordinamento

I dati riguardanti i laureati e la loro occupabilità sono stati analizzati tenendo in considerazioni i dati inviati dall'Ateneo con riferimento alle analisi di AlmaLaurea e dei questionari compilati dai nostri studenti in merito all'andamento del tirocinio esterno.
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